幼師體育要重視對學生終身體育觀念的培養

摘要：隨著我國全民健身運動的頒布和實施，國民對體育觀念的轉化，美麗與健康并重、追求人類自身本質美的今天，體育運動的魅力耀眼奪目，因而體育在幼師越來越受社會關注和重視。那么，如何培養幼師生終身體育鍛煉的習慣呢？本文就現代學校教和學兩個過程有機統一展開討論，以對當前終身體育工作有所啟示。

關鍵詞：幼師生；終身體育；教學

前言

新課程標準下的體育教學關注人的終身體育鍛煉習慣的養成，因為體育是一門與延續人的生命有密切關系的課程。由于它對個人和群體的健康都具有十分重要的意義，課程標準下的體育教學把培養幼師生終身體育習慣作為一個重要的目標。這就會使幼師生具備終身鍛煉身體的能力，并獲得和增加在現代社會與社會中與他人交流的機會，在滿足自己健康需要的同時，也能幫助周圍的人共同獲得健康。

一、幼師體育現狀

有關權威專家，針對現階段幼師生終身體育意識培養的阻礙因素，進行了大量的研究和實地追蹤考察，認為導致其結果的有以下幾個方面。

（1）社會及傳統偏見的影響。在許多幼師學校，普遍存在著重視文化課輕視體育的現象，錯誤地把體育好等同于“四肢發達，頭腦簡單”。學生只注重文化課，忽略了體育鍛煉，形成了只要學習成績好，不要身體棒的觀念，造成學生從思想上對體育鍛煉和健身認識的錯誤。還有的學生認為，自己目前已擁有足夠的健康，沒有必要再花費時間和精力去進行體育鍛煉，這也是學生體育鍛煉不積極的一個重要原因。

（2）教學設施嚴重匱乏。很多幼師學校體育課上課班級過多，場地、器材缺乏，人員擁擠，許多體育項目得不到良好設置。而且體育課主要以實踐課為主，忽略了理論課在體育課中的作用，普遍存在的現象是理論課缺少，甚至有的學校取消理論課的開設，導致理論與實踐的嚴重脫節。同時，由于場地、器材不足，學生無法開展自己喜愛的運動項目，從而在一定程度上影響了學生體育鍛煉的興趣。

（3）教學方法陳舊，教學形式單調。當其他課程開始使用多媒體教學等先進教學手段時，體育課的理論課課程教學仍停留在一塊黑板、一張嘴和一支粉筆上，這在一定程度上制約了幼師體育的發展。實踐課教學往往滿足于講解和示范法、完整和分解法、重復練習與比賽法等傳統教學法，而一些新的教學方法，如發散教學法、程序教學法、情境教學法等似乎還未被眾多教師所接受。體育課程設置內容單一重復，滿足不了學生對豐富體育文化的追求，不利于學生意志品質的塑造和終身體育意識的建立，激發不了學生積極參與健身活動的熱情。

（4）專職體育教師少，教師素質參差不齊。隨著現代化科學技術日新月異的發展，許多新知識、新理論不斷滲透到體育科學中來，出現了許多以現代化科學為依據的新概念、新觀點、新理論、新技術以及新的教學形式、教學方法和新的檢查、評價辦法等，從而對體育教師的工作提出了更新、更高的要求。但是，很多幼師缺乏專職體育教師，而大多數體育教師仍停留在原來水平上，不注重學生的課余鍛煉，造成學生在健身活動中較難得到正確的、積極的、有效的指導，打擊了學生參與健身活動的積極性。

二、培養學生終身體育的手段和方法

對于幼師生來說正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的困惑或問題。因此，在幼師學校開展心理健康教育，增強體質，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。教與學的有機統一著眼于未來，面向全體學生，從學生的興趣愛好和體育需要著手，通過課程設計來逐漸培養學生自發進行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養成終身健身的良好習慣。同時有些專家已經發現，光單方面灌輸，無論如何高水平也達不到想要的效果，必須培養學生自覺運動的體育意識。因此，隨著體育的不斷社會化、娛樂化和終身化，現代學校不僅要注重增強體質的前期效益，更要著眼于將來對享受和發展的需要。學校體育應充分注意現代體育主要特征的基礎上，滿足個人興趣和愛好，啟發主動參與體育的意識，講究體育的科學性。針對現在學校教育思想由知識為中心向以人為中心的人本主義教育轉移，學校體育開始強調個性發展和向終身體育過渡的觀念。

（1）教師應具備的能力。首先，我們來了解體育教師這個概念。體育教師就是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，是培養體魄健壯的建設者和保衛者的園丁，是青年人健美的設計師。體育教師的素質、能力、水平關系到下一代人的體質狀況、身體健康水平。可是，在現階段體育教師隊伍當中也存在良莠不齊的情況。好的體育教師能通過“精心操作”教學過程，把教材中許多“蘊涵”的意義融入教學中去，始終微笑著面對學生，通過多種技巧去解決教學過程中所遇到的問題，既塑造了學生的身體，也塑造了學生的思想、意志品質、行為規范等。而有些體育教師在教學中始終以嚴肅的面孔對待學生，甚至打罵學生，平時教學由自己的情緒控制，喜歡“集合—解散”式教學。這種“教學無能”的教師，在現階段若不能改變自己的觀點，提高自身素質水平，必將面對被淘汰的險境。

（2）組織體育興趣小組。緊隨時代要求，國家教育部利用各個方面的物力、財力支持重視學校的體育，全國各個階層學校領導也全力以赴地培養學生的體育課上的知識技能教育。盡管如此，從終身體育意識培養上，僅靠課堂上的常規教育是遠遠不夠的，必須提高學生的運動積極性，增強體育運動意識。

三、概括與建議

幼師體育中，要注重提高體育教師教學能力，組織課余體育興趣小組。在現代教育過程中，教與學是動態系統管理。幼師階段是個體心理發展包括學習發展過程中一個十分重要的階段，好的引導和主動積極地自我鍛煉，是幼師生養成終身體育意識的鑰匙。要全面提高教師綜合素質和教學能力，激發幼師生體育鍛煉興趣，讓幼師生身心不知不覺中得到發展，這能為學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終身受益。

（南陽幼兒師范學校）