淺談如何培養學生的體育興趣、愛好和習慣

學校體育是一項復雜的系統工程，它涉及諸多因素，其中體育教學的好壞，起著至關重要的制約作用，它是國民體育的基礎，在培養人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學校體育工作是一個十分重要的問題。但是改革學校體育工作，提高學校體育工作質量、單靠某種教學形式或某種教學方法的改革是不能解決問題的。

興趣、愛好是心理學范疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，人們對體育運動的興趣、愛好，無疑也應是體育、運動心理學的研究課題。興趣是人的一種心理現象，是指一個人認識與掌握某種現象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣，是人對外界環境一定的現象與事物在認識或實踐中產生的心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中培養從事體育活動者的興趣、愛好、選擇與確定體育活動內容就十分重要。

興趣，表現出具有的積極情緒，導致了行為上愛好某項活動，從而形成行為習慣。缺乏對某一活動的興趣，就不可能產生對該活動的愛好，對該活動沒有愛，也就不可能對該活動有持之以恒的興趣。而缺乏對某種活動的興趣和愛好，一般來說，也就不可能形成從事該活動的習慣，即使已形成的習慣，也會隨著興趣愛好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性可就越強。

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的重要部分。

學校的體育教學，同其他文化課一樣，也是文化科學知識的重要組成部分。因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。

體育教學，要鍛煉學生身體和改善學生健康狀況，促進學生身體機能、身體素質和基本活動能力的全面發展。讓學生掌握體育、衛生保健基礎知識，學會體育運動的手段、方法，豐富學生體育文化知識。這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發學生體育樂趣，培養終身參加體育鍛煉習慣的需要，是向學生進行思想品德教育，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國。培養學生堅強的意志和勇敢頑強的精神，發展學生個性，陶冶學生美的情操，培養文明行為，它是學校體育的重要工作環節。

學校的體育教學應同體育鍛煉運動訓練和運動競賽等基本途徑相互配合，共同實現學校體育的目的任務。學校體育教學的主要任務是掌握“三基”，具體目標是完成國家統一的學校體育教學大綱，其基本組織形式是體育課：而體育課卻有各種類型，應根據各種類型課的特點與任務要求組織上課。具體衡量一堂課的質量，應從這次課的類型與具體課的任務考慮，而評定整個體育課的質量，卻離不開學校體育課在整個學校體育中所占的地位作用這個大前提。因此，確定學校體育課改革的方向，首先就應明確學校體育課在實現學校體育目的、任務或總目標中的地位作用。

學校體育教學應重視對學生體育能力的培養，促進學生身體全面發展。但一味強調體育教學培養能力、促進學生身體全面發展，而忽視培養學生從事體育活動的興趣、愛好和養成鍛煉的習慣，不可能奠定學生終身體育的基石。能力同興趣、愛好和習慣一樣，總是和人的某種活動相聯系，并表現在活動中的。能力同興趣、愛好、習慣雖有上述的共同點，但仍有嚴格的區別，而不能相互代替。

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。那么，從小培養幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習慣，加以正確引導，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。

培養參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育過程，而且，更要強調這是一個養成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且應課內外結合，校內校外配合，共同實現之。忽視了這一點，就難于奏效。

學校的體育課，是按體育教學大綱上課，完成該大綱的教學任務已十分繁重。體育教師在此條件下，還要思考怎樣加強對學生的思想教育，改進組織教法，并同課外相配合，促使學生對體育有興趣、愛好，養成經常從事體育鍛煉的習慣。

要充分發揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發展，良性循環。學生對體育的興趣、愛好和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現，是奠定終身體育基礎的重要標志之一。這是一個系統工程，需要采用綜合“治理”的辦法。只有這樣，才能培養學生對體育的愛好、興趣和習慣。

(瓦房店市)