英語教學中人文素養對大學生就業的影響

摘要：人文素養在大學生就業的道路上起到決定性作用，如何在大學英語教學中提高大學生的人文素養，是目前亟待解決的問題。本文從英語教學對人文素質的影響，以及人文素質對大學生就業的影響方面做了探究。

關鍵詞：英語教學；人文素養；大學生就業

據統計，2006年大學生畢業人數達到了413萬，而2007年則達到了495萬，2008年更是創造了另一個新的數字——559萬。畢業生就業難，到底難在哪里？一邊是用人單位苦于招不到合適的人才，另一邊卻是畢業生難于找到合適的工作崗位，究竟是用人單位挑剔，還是學生的期望值過高，抑或是其他什么原因？

一、當代大學生應該如何正確的認識人文素養

1. 人文素養的概念

當今，人們開始認識到人文素養對一個時代、一個民族的重要性，而人文素養對當代大學生意義更是至關重要。所謂“人文素養”，就其核心來說，主要是指人的世界觀和人生觀，它是人類文化的靈魂，是人類精神家園的宿主，對人類的心理機制、情感世界、意志能力、價值取向、審美體驗、意識形態和理想模式都具有決定作用。人文素養當然更是指做人應具備的基本品質和基本態度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關系。

2. 正確認識人文素養

人文素養的最典型標志是人文精神。人文精神泛指人文科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感、著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。作為一名大學生，應該在掌握科學知識的同時，要有意識地培養自己的人文素養，做一個協調發展的人。作為我們高等教育工作者，應該繼續探索高等教育改革前進的方向。教育的目的是什么呢？是人才培養，培養什么樣的人才呢？用我們的話說就是培養社會主義現代化建設所需要的德、智、體、美全面發展的合格人才。歸根結底，就是培養具有較高人文素養的新一代大學生。

二、當代大學生在人文素養方面存在的問題

1. 當代大學生人文素養現狀

當代大學生基本上都是獨生子女，思想活躍，眼界開闊，知識豐富，觀念新穎，思維敏銳，個性鮮明，具有獨特的時代精神。改革開放、發展社會主義市場經濟的社會環境和條件，給他們提供了廣闊的成長空間。但與前輩相比，當今大學生的人文素養現狀堪憂。如我們經常聽到學校老師和企事業單位的管理者抱怨，現在大學生的文學修養太差了，寫個材料，錯字連篇，且語句不通順，讀來令人費解。再比如說現在的大學生存在著大量的心理問題，碰到壓力無法去排解，抵御挫折的能力越來越差。

2. 人文素養中的問題給大學生帶來的負面影響

當代大學生人文素養和人文精神在一些方面的普遍欠缺，是一個不爭的事實。人文素養和人文精神，不但表現為豐厚的人文科學知識，更表現為正確的價值觀念、高尚的道德情操、積極的人生態度、良好的文化氣質。人們不無憂慮地看到，是非界限模糊、道德觀念淡薄、自律意識弱化、誠信品質欠缺的問題，在一些大學生身上不同程度地存在。這些問題的出現和存在，無不反映出當代大學生人文素養和人文精神的欠缺。而這些聚集在一起，就在很大程度上成為了大學生就業的絆腳石。

三、良好的英語教育有助于提高大學生的人文素養

大學英語教育的課程標準應該倡導通過體驗、實踐、參與、合作和交流等方式，發展學生的綜合語言能力和創新精神，從而提高學生的綜合人文素養，促進學生全面發展。作為大學英語教師，我們更應該把提高學生的綜合人文素養作為英語教學的核心任務滲透到每個教學項目中。教師應該擺脫應試教育的束縛，樹立促進和發展學生綜合人文素養的教學理念；以學生為本，讓學生在體驗和感知英語語言文化的學習過程中，提高學生的語言運用能力和綜合人文素養。綜合人文素養的課堂教學的關鍵，應把握并運用好以下幾條策略：

（1）充分利用課本資源，拓寬學生的知識視野，幫助學生積淀文化底蘊。人文素養需要文化知識的積淀，人文素養需要在不斷學習和實踐中充實和提高。教師應充分發掘和利用課本資源，優化課堂教學結構，營造學習情境，拓展知識渠道，幫助學生積淀文化底蘊，提高其綜合人文素養。

（2）善于采用教學策略，激活學生的學習潛能，促進學生的心智發展。教師應采用不同的教學策略，多元的教學策略不僅可以激發學生的學習興趣和學習潛能，而且有利于促進學生的心智發展。

（3）有效整合教學項目，啟迪學生的思維，培養學生的創新精神。培養學生的創新精神是英語課程標準賦予教材和教師的核心任務之一。教師應采用啟發和創新的教學方式，鼓勵學生動腦思考，大膽想象，培養其創新性思維。

四、大學英語教育中良好的人文素養對大學生就業的重要影響

英語作為一種語言，在很大程度上變成了人與人之間交流的工具和信息傳遞的載體，所以對于大學生來說，人文素養的高低在很大程度上影響著大學生的就業問題。人文素養的培養有利于改善大學生的人際關系，有助于大學生在人際交往中獲得穩定的心理狀態。沒有人文素質的培養，其他能力與素質的培養和提高都是枉然。而且新的時代環境為英語教學提出了新的任務。英語教學已成為一個世界性的文化事業，這也對英語專業的老師和大學生們提出了更高的要求。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷和提高人文素養的過程。幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎，更是大學老師的重要任務。

人文素養決定自身習慣，自身習慣決定自我行動，自我行動決定結果，結果影響人生，所以人文素養是成功的前提與保證。面臨當前嚴峻就業形勢，大學生要早動手、早準備，博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，著力培養與提升自身職業素養，就會給成功增添砝碼，在激烈競爭中獲取不斷勝利。

綜上所述，作為高校教育工作者的我們，著實該好好地思考一下我們目前的教育、我們的大學教育所存在的問題和現狀，以及所面臨的機遇和挑戰。大學生是未來社會的精英，是民族的脊梁，是國家的希望，他們的人文素養不僅關系到一個民族的世界競爭力，也關系到一個民族的價值取向，更關系到一個民族的尊嚴和民族精神的塑造。良好的人文素養有利于大學生形成健全的人格，有利于啟迪大學生的思維，有利于增強大學生的耐挫折和適應能力。從與日俱增的畢業大學生人數來看，大學生就業困難是一個將要持續很久的問題，而在就業壓力日趨嚴峻的今天，人文素養已經成為影響大學生就業的不容忽視的重要因素。

參考文獻：

[1]宋笑平.對高校畢業生就業“難”因素的分析與思考[J].前沿，2004(5).

[2]周南照，孫云曉.學會做人[M].北京:北京出版社，2000.

[3]周桂英.英語教學與世界公民的培養[J].內蒙古師范大學學報，2008(8).

[4]王同樂.提高大學生人文素養的重要一環[J].思想政治工作研究，2006(11).

（黑龍江林業職業技術學院）

（本文是黑龍江省教育廳高職高專院校科研項目《高職學生人文素養構成及其對就業影響的研究》課題，批準號：11525055）