淺談“探究式學習”

摘 要：從某種意義上說，目前中學的教學遮蔽了學生的情感、態度和價值觀。學生被困在書本里，鎖在課堂內，使他們的好奇心、求知欲和有意義的生活體驗完全被湮滅。現代教育目標對中學化學提出了明確要求：中學化學教學必須以學生發展為本，以化學知識體系為載體，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力及交流合作的能力。“探究式學習”正是一種有效而富有特色的適應當前教育的學習方法。

關鍵詞：探究式學習；開放性；問題性；參與性

一、“探究式學習”在學習內容的選擇上有開放性

“探究式學習”使學生在同一主題下，選擇不同的研究目標，從不同的視角、不同的切入點，采用不同的手段去研究問題，充分展示了學生的個性特長，使他們的才能得到充分發揮，具有很強的靈活性。它面對學生的整個生活世界，使得學習的內容和過程都具有開放性。

二、“探究式學習”在學習內容上凸顯問題性

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”因為問題存在的本身就可激發學生的求知欲和探究欲，在“探究式學習”中，教師要為學生創設一個問題情境，讓學生在情境中產生各種疑問和設想，并引起積極的思維活動。在此過程中，教師要有敏銳的洞察力，善于發現和捕捉有價值的問題，適時提出驅動性的問題，激發學生的求知欲望和探索靈感，在此基礎上，學生才有可能提出更發散、更深入的問題。因此，驅動性的問題是“探究式學習”的核心。

三、“探究式學習”在學習形式上更具參與性

“探究式學習”其中一個很重要的環節就是教師在課堂中要營造一種積極討論的學術氣氛，組織學生分組討論，使學生始終都在討論的氛圍中互動交流、共同提高。“探究式學習”為學生提供了良好的合作空間，使學生有更多的機會參與交流，分享研究的信息、創意和成果，并且在欣賞自己的同時學會欣賞別人，培養了樂于合作的團隊精神。可以說，學生的積極參與是“探究式學習”的基礎，而“探究式學習”給學生提供了參與教學的機會和展示自己的舞臺。

總之，“探究式學習”使學生在開放和民主的教學環境中，知識、智能、品德和心理等都得到了和諧發展，成為創造性思考問題和解決問題的現代人才，在實踐“發展”與“創新”的教學思想中有不可替代的價值。

（灤縣職業高級中學）