這節(jié)課，你讓學(xué)生說(shuō)了嗎

說(shuō)話能力是現(xiàn)代公民的必備能力，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)說(shuō)話能力的要求也越來(lái)越高。初中生是說(shuō)話能力的發(fā)展時(shí)期，我們應(yīng)注重培養(yǎng)他們的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使其具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

可長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀是存“文”而廢“語(yǔ)”、重寫(xiě)而輕說(shuō)，教師對(duì)寫(xiě)的數(shù)量、方式與讀的關(guān)系等，都能做到胸有成竹，安排有序，而且有案可稽。至于聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練則未能與讀寫(xiě)訓(xùn)練同樣重視，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，致使絕大多數(shù)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力較差，畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多方面的要求。在日常生活中，我們不難看到這樣的現(xiàn)象：某大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)，由于不能自如地回答考官的問(wèn)題而被拒之門(mén)外；我們喜歡的某明星，面對(duì)記者的話筒不知所云而大煞風(fēng)景。這些充分說(shuō)明，他們的語(yǔ)言缺陷不能不說(shuō)是學(xué)生時(shí)代訓(xùn)練不足所造成的。作為語(yǔ)文教師，雖然我們不能用這一點(diǎn)來(lái)衡量你一節(jié)課的好壞，但有一點(diǎn)是肯定的：一個(gè)人在表演，是你這節(jié)課最大的敗筆。所以我在這里想問(wèn)一問(wèn)所有的同行：這節(jié)課，你讓學(xué)生說(shuō)了嗎？

到底該如何安排學(xué)生說(shuō)話呢？根據(jù)學(xué)生心理生理、認(rèn)知水平及語(yǔ)文能力發(fā)展的一般規(guī)律，我們可以按照以下幾個(gè)階段實(shí)施說(shuō)話訓(xùn)練。

一、說(shuō)出階段——激

說(shuō)出階段是說(shuō)話能力培養(yǎng)的初始階段，其核心是掃除學(xué)生的畏懼心理，樹(shù)立敢說(shuō)話的意識(shí)。當(dāng)然，要想讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，而且說(shuō)的又不是廢話，我們就應(yīng)做到“激”。所謂激，就是激勵(lì)、鼓勵(lì)。盡量調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生有一種表現(xiàn)欲，使學(xué)生真正成為課堂的主人、說(shuō)話的主體。在這個(gè)時(shí)期我們不必對(duì)內(nèi)容上作太多的要求，但可以根據(jù)不同的起點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求，并逐步提高。如第一步，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的口語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生讀典型的文章或讀自己預(yù)先寫(xiě)好的演講稿，照本宣科，但必須聲音洪亮，表達(dá)清楚。這是培養(yǎng)學(xué)生敢于講話的膽量，激發(fā)興趣；第二步，學(xué)生可以準(zhǔn)備好稿子，但上臺(tái)必須脫稿講述，力求做到聲音和手勢(shì)姿態(tài)相結(jié)合，力爭(zhēng)有感染力；第三步，即席講演，給一個(gè)話題，能在瞬間想到要大概說(shuō)些什么，然后大膽地說(shuō)出來(lái)，做到不停頓。這一階段，學(xué)生肯定會(huì)鬧出許多的笑話，對(duì)于缺點(diǎn)我們要婉轉(zhuǎn)地提出，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要大力地表?yè)P(yáng)。

二、說(shuō)順階段——巧

說(shuō)順階段是說(shuō)話能力培養(yǎng)的第二個(gè)階段，其核心是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力和技巧，并適當(dāng)訓(xùn)練聲音運(yùn)用的技巧，盡量使話語(yǔ)保持準(zhǔn)確通暢。如果第一階段訓(xùn)練到位的話，我們就可以在說(shuō)話的內(nèi)容、表達(dá)的方法、聲音的運(yùn)用上做出要求。這就需要我們以“巧”取勝，可以根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)，安排各種說(shuō)的訓(xùn)練，如連詞說(shuō)話、看圖說(shuō)話、介紹新聞、影視評(píng)論、課前三分鐘演講。課前三分鐘演講最適合學(xué)生，效果也最為明顯，演講的題材可以讓學(xué)生自定，古今中外無(wú)所不包，天文地理無(wú)所不含：可以是有教育意義的奇聞逸事，也可以是富有哲理性的名言警句；可以講事關(guān)國(guó)家的前途大事，也可講極為平常的生活瑣事；可以講彪炳千秋的偉人志士，也可講世俗生活里的凡夫俗子……總之?dāng)⑹乱笄楦型度耄榫澈弦唬蛔h論要求旗幟鮮明，一語(yǔ)中的；說(shuō)明要求條理清楚、準(zhǔn)確科學(xué)；抒情自然真摯，具有感染力。這種巧，除了教師的講，還需學(xué)生在訓(xùn)練中慢慢地摸索。

三、說(shuō)美階段——精

說(shuō)美階段是說(shuō)話能力培養(yǎng)的高級(jí)階段，其核心是在聲音、語(yǔ)言、情態(tài)等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練和實(shí)踐，最終使說(shuō)話者表情自然、體態(tài)大方、聲音動(dòng)聽(tīng)、語(yǔ)句優(yōu)美，這也是說(shuō)話能力的最高境界。這就要求我們?cè)谇傻幕A(chǔ)上更進(jìn)一步，在“精”上下工夫。這里的“精”指精練，也指精彩。俗話說(shuō)：“會(huì)說(shuō)的讓人笑，不會(huì)說(shuō)的讓人跳。”或許我們的生活中會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，同樣的一件事，在他說(shuō)來(lái)是多么的刺耳，在她說(shuō)來(lái)是多么的動(dòng)聽(tīng)，其原因，就是她比他會(huì)說(shuō)。要做到“精”，在語(yǔ)言上，要求立意新穎深刻，文采飛揚(yáng)；在聲音上，能靈活自如地發(fā)音，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感情，較好地調(diào)動(dòng)和感染聽(tīng)眾的情緒；在情態(tài)上，舉止得體，表情自然而富有變化，能用隨機(jī)應(yīng)變的表情、體態(tài)、手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)話語(yǔ)的表現(xiàn)力。只要我們嚴(yán)格地要求，持之以恒，學(xué)生一定能夠有精彩的表現(xiàn)。

說(shuō)話能力的提高不是一朝一夕的事情，正如我上面講的三個(gè)階段，它需要經(jīng)歷一個(gè)艱苦的過(guò)程，要想把學(xué)生培養(yǎng)成真正的“百靈鳥(niǎo)”，要想讓我們的生活多一份和諧，請(qǐng)時(shí)刻記住：這節(jié)課，讓你的學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話！

（作者單位：灌云縣蘇光中學(xué)）