呼喚傳統文化中人文精神的回歸

《女媧造人》是人教版七年級上學期的一篇神話，作者袁珂，改編自古籍《風俗通》。

問題提出與設計思路

神話，記載了人類的童年。中國神話，深深烙刻著中國傳統文化的印跡。“弘揚傳統文化的實踐”為我校省級課題，我帶著課題意識走進課堂。

于是，探究《女媧造人》的神話究竟體現了怎樣的傳統文化精神，怎樣挖掘并讓學生體會到作品中的精神內核，成了這節課的一個重要內容。

然而神話教學有其基本規律，即借助“文字”，歸納“形象”，體會“想象”的魅力。那么傳統文化精神在何時滲透、弘揚，采用何種形式來進行呢？

片段反思

一、扣文拆解漢字，體悟民族文化智慧

組織閱讀，讓學生結合文本，自由分析女媧形象，然后教師點評、總結：

我們不禁贊嘆：大哉女媧！你是中華民族的母親神，華夏人類和文明的締造者，你勤勞、聰慧，充滿生命活力。

我們不禁又要想：是誰，創造出了大神女媧的形象？說得對，是人，是中國古代勞動人民。袁珂在文中是怎么形容“人”這種生物的？——與神相像，似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概，有萬物之靈長的威嚴。

教師在黑板上書寫一個大大的人字，并故意停頓幾秒，運用延遲評價策略，讓學生用心品味。

一生突然說：這個人字的結構，好像就是相互支撐嘛。

一石激起千層浪。又有數名學生發揮想象，對人字作出自己的詮釋，教師這時發揮了引導作用：

說得很好。的確，中國人在造字之初就充滿了生而為人的自豪與自信，瞧：“人”字是人的側面象形字；“大”字是人的正面象形字；“天”，顛也，頭頂。三個字是同源的。你瞧（指黑板上的“人”字）人，是不是充滿了頂天立地的大氣？這就是我們母語文化的魅力。所以真正偉大的是我們古代中國人！創造了一個勤勞善良、充滿民族智慧的女神形象，并從她身上看到了自己的力量！

此時，學生領悟到：創造出女媧造人的神話，正是基于古人的民族自信和智慧。今天袁珂對女媧形象進行再造，也許正是為了喚起現代人的自信心、責任感和創造力。

反思：如果要一線教師對傳統文化的內涵作出界定，顯然無法做到。但我們知道，課堂上弘揚傳統文化，肯定包涵閱讀典籍作品和弘揚傳統文化的內在精神——一個是紙質介體，一個是意識形態。傳統文化的精神當然包涵精華與糟粕，我們需要做的是，把屬于精華而大家沒有意識到的東西提煉出來。“人”字中所含的民族傳統文化內涵：人的自信、大氣、創造性、民主平等思想（人和神一樣具有威嚴，相貌舉動是和神一樣的），便是我這節課挖掘的內容了。的確，古老的中國對“人”本身是極為尊崇的，后羿敢于射日，夸父敢于追日，這種人本思想，直到奴隸制盛行、帝王開始中央集權，才慢慢喪失，作為人的普通老百姓，逐漸淪為奴隸，淪為蟲豸，渾渾噩噩地遵循圣人和帝王的訓誡。那么我們的語文課堂，難道沒有責任讓學生意識到，自己生而為人的價值和尊嚴嗎？這其實就是傳統人文精神的回歸罷了。

二、多方比較觀照，凸顯傳統人文精神

在閱讀全文的基礎上，我讓學生比較閱讀了《伊甸園里》，并組織討論：與西方上帝造人的神話比，你更喜歡哪個故事？

有點出乎我的意料，學生的傾向是一邊倒：喜歡自己傳統的神話！不過理由各異。對此，教師予以評價和點撥。

生：因為我們是黃種人，摶土造人，不是更具有傳統特色嗎？

師：那我們也可以用石頭造人呀！

生：我們的傳統文化從黃土高坡發源，而且黃土是可以任意創造的，我們人也是形形色色的，這樣的神話與人類社會更像。而且黃土是軟的，并非鐵石心腸，我們中國人的心也是充滿柔愛的，每當民族危難時刻，都會有民族大愛。

師：上帝造亞當，也富有西方傳統文化特色呀！

生：上帝造亞當，用的是塵土，造出這“塵土般的人”，是為了顯示神的威嚴、生命的卑微與渺小。

生：太對了，女媧造人，是對照自己的模樣，擁有和她一樣的尊嚴與智慧，顯示出對人本身的尊重。

生：上帝造人，用亞當的肋骨造出夏娃，則是反映了男尊女卑的思想。

師：說得精彩，女媧造人神話的確很有思想性，而且也體現出民族精神。

生：女媧造人更具創造力，她熬夜工作的情形，體現了創造的喜悅、創造的艱辛還有寬大的母性。

生：在女媧身上，體現了我們聰明善良、吃苦耐勞的民族精神。

生：女媧造人可以反映出我們先祖母系社會的原始面貌。而我們中華民族的民族特點、勤勞善良等，也是與女性的包容精神相關的。

生：女媧造人的方法更有智慧，從開始的摶土造人，到后來的藤條揮灑，最后是男女搭配造人，方法改進，效率提高，還調動了人的自主能動性！

反思：有比較才有鑒別，真沒想到，學生的視野這么寬，居然從造人的材料、造人的目的、造人的方法、造人所體現的民主思想、男女平等等多方面進行了比較。與外來文化這么一比，傳統文化中的人文精神立即體現出來了。

繆斯女神的萬種風情源于自由奔放的內心世界。課堂教學的活力全部寓于學生思維的運轉、智慧火花的閃現。鋪設對話平臺，關注課堂的生成性，激發學生思維火花的碰撞，用傳統文化這根紅絲線，串起我們教學細節的珠璣吧！

（作者單位：南京揚子一中）