古文翻譯必須“瞻前顧后”

古文翻譯是高考必考題型，分值8至10分。學生要想得高分，必須掌握翻譯方法。翻譯方法大致有兩種，一是直譯，一是意譯。具體的方法有：對、換、留、調、增、刪六種。為了使學生掌握翻譯的方法，強化訓練乃根本之法。

案例描述：

2008年5月8日下午3點50分至4點20分。

高三（3）班語文課。

譚彬、賀兵、茍華斌、馮庚、白慶國五位同學在黑板上翻譯古文。

5分鐘后完卷。

譚彬翻譯的是：（月氏遁逃，而常怨仇匈奴，無與其共擊之）月氏國王逃跑了，卻常常怨恨匈奴，苦于無人與他共擊匈奴。

賀兵翻譯的是：（今亡，惟王使人導送我）我現在就去死，希望大王派人送我回去。

茍華斌的翻譯是：（吾預奉接母，母至吾害，命也）我預支俸祿回去接老母親，母親剛到，我便被殺害，這是命啊。

馮庚的翻譯是：（發函得詩，失笑噴飯滿案）打開紙寫了一首詩，忍不住笑，噴了一桌子飯。

白慶國的翻譯是：（絕食者千余家）自殺者千余人。

案例分析：

五位同學的翻譯準確嗎？下邊由學生點評。

屠敏發言：譚彬將“月氏遁逃”翻譯錯了，應譯成“月氏國民敗逃”而不能譯成“月氏國王逃跑了”。因為前文已說“月氏王被匈奴殺了，并把他的頭做成了酒壺”。月氏王既已被殺，他還怎能逃跑呢？

郭珍發言：賀兵將“今亡”譯錯了，應譯成“現在逃亡出來”。張騫逃出匈奴，來到大宛，使命未完成，他怎會自殺？他為什么要自殺？即使要自殺，又何需請人送回？從下文看，他并未自殺身亡，而是逃出匈奴后，請大宛國王派向導送他去了月氏等國。

方曉慧發言：茍華斌將“母至吾害”翻譯錯了。“母至吾害”應譯成:“母親剛到，我便被人彈劾。”因為從下文看，他并沒有被人殺害。如果說他被殺害了，怎么他還會說話呢？再則，下文說的是有人誣陷他，說他挪用公款，因而這里的“害”應是通假字，通“劾”，彈劾的意思。

彭亮發言：馮庚將“發函得詩”翻譯錯了，應譯成：“打開信得到了這首詩。”因為上文已經交代，說作者回了一封信給他，并附詩一首。詩是蘇軾所寫，而不是文與可所寫。

劉相發言：白慶國將“絕食者”譯錯了，因為從上文看，是水災、人災引起了糧食匱乏，以致千余戶人家無糧可吃。此處的“絕食者”并非今天的抗議者、自殺者，而是斷糧者，無飯可吃者。

老師總結：五位同學的發言很有見地，具有較強的說服力。由此我們可以獲得如下啟示：翻譯古文要做到信、達、雅。而要達此目的，不僅要掌握文言實詞、文言虛詞的常用義，也要掌握通假、活用、古今異義、特殊句式等文言現象，還要能夠根據語境推斷它在該句中的意義，更要“瞻前顧后”，聯系上下文，推斷它在這一段乃至這一篇中的意義，而不能孤立地看待，否則，就會貽笑大方了。

（作者單位：營山縣中學）