多媒體在英語教學(xué)中的有效利用

在當(dāng)前的教學(xué)改革中，更多地強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。下面談一下我在英語教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了中學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，使他們感到興趣盎然，不再是以前所經(jīng)歷的學(xué)英語時(shí)的那種枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等在很大程度提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我在英語課堂教學(xué)中充分利用了計(jì)算機(jī)的這一特點(diǎn)。如在教The Olympic Games(Senior English Book 1)一課時(shí)，我在屏幕上設(shè)置“飛入”的動(dòng)畫效果，呈現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗。學(xué)生自然討論起有關(guān)會(huì)旗上的五環(huán)。介紹奧運(yùn)會(huì)的歷史時(shí)，先映入學(xué)生眼簾的是一張世界地圖，給歐洲著色。配以閃爍紅字幕“776 BC”，然后定位Greece，屏幕左邊顯示紅字“the Olympic Games，776 BC Greece”。學(xué)生很快做出反應(yīng)“The first Olympic Games began around the year 776 BC in Greece”。隨后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)婦女，并配有畫外音“How sad!We are not allowed to take part in the games!”她們失望地回頭走了，屏幕中間閃爍紅色字幕“393 CD Stopped”(配有剎車聲)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)回答：The Olympic Games stopped in 393 CD be-cause Greece was ruled by Roman Em-pire。整個(gè)引入、介紹過程中。學(xué)生始終情緒熱烈，主動(dòng)參與意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈。與此同時(shí)。他們不由自主地產(chǎn)生了想了解更多奧運(yùn)會(huì)情況的強(qiáng)烈欲望，紛紛打開課本，尋找答案。

二、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

中學(xué)英語教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題是學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境。在多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)過程以后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語主體學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。

教師在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，我認(rèn)為利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景效果尤佳。如在講解Shall在一般將來時(shí)疑問句中表示建議的用法時(shí)。我利用計(jì)算機(jī)作了如下處理：首先，從電視節(jié)目中截取一段錄像，情節(jié)是兩個(gè)人商量明天去哪兒，然后配以旁白：Look，this is Xiao Ming.He is talking with his friend，Tim.They want to visit the museum tomorrow.Listen and look at the screen carefully.最后圖像、聲音同時(shí)播放。這樣，使學(xué)生先有了一定的感性認(rèn)識(shí)。仿佛置身其中。此刻老師將關(guān)鍵句“What shall we do tomorrow?”展現(xiàn)出來。這時(shí)，僅需簡短語言，學(xué)生就可以根據(jù)畫面自己將感性知識(shí)上升到新的高度。為了將這一基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，我讓學(xué)生分角色給劇中人物配音，并自行設(shè)計(jì)對話內(nèi)容，反復(fù)演練，這樣shall的用法很快得到應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、使用多媒體軟件，實(shí)行因材施教，適應(yīng)不同層次學(xué)生的發(fā)展需求

教學(xué)中的基本矛盾是在教學(xué)過程中。所提出的認(rèn)知目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)與學(xué)生知識(shí)能力的現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力超過客觀教育的要求，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生。多媒體計(jì)算機(jī)軟件的使用。可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取，改變“吃不飽”的現(xiàn)象；同時(shí)，也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的空間。在實(shí)踐中，他們在這種學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)。

四、開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

1、開展計(jì)算機(jī)創(chuàng)作英語小報(bào)大賽。把全班學(xué)生分成協(xié)助小組并針對老師提出的建議，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的小報(bào)。這種由課堂學(xué)習(xí)向課外實(shí)踐的延伸是培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力最有效的途徑。

2、鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。讓他們在因特網(wǎng)這樣的信息海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生必將得到關(guān)于信息能力方面的最好學(xué)習(xí)與鍛煉，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神，又有很強(qiáng)信息能力的符合21世紀(jì)需求的新型人才。

五、多媒體教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問題

1、為了達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個(gè)極端——片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，完全讓學(xué)生自由探索。忽視教師(甚至忽視教材)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)積極思考的良好習(xí)慣，是學(xué)生獲得信息，提高能力的根本保證。在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，學(xué)生往往重練習(xí)、輕思考，不注意對問題和現(xiàn)象的深入思考，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)就成了無本之木、無水之源。

3、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，不是一蹴而就的，它需要師生長期的共同努力。因此。我們在教學(xué)過程中應(yīng)避免使用計(jì)算機(jī)只是為了應(yīng)付“評優(yōu)課”、“公開課”。

總之，只有將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)校的教學(xué)工作中。才能充分發(fā)揮其作用，才能避免將其作為裝點(diǎn)門面的擺設(shè)，真正地為教學(xué)工作服務(wù)。