語文課堂教學中的心理健康教育

調查研究表明，在我國中小學生中，有心理異常表現甚至患心理疾病的學生占相當的比例。這不能不令我們每位教育工作者為之震驚。所以。我不失時機地對學生進行心理健康教育。

高一語文(人教版)有一篇文章——《假如給我三天光明》。如果按傳統教學模式，靠教師單純的講解對學生進行教育，收到的效果可能只會使學生明白道理，卻無法讓其真正學會如何面對挫折，只有他們自己教育自己，才能達到預期的效果。對這篇課文的教學我采取了以下做法。

一、創設情境，啟發思考

課前創設情境，讓學生體驗挫折。上課時。我首先問學生：大家在學習和生活中一定都遇到過一些挫折，都有哪些呢?學生說出了很多。如“學習成績下降。被家長罵”、“被同學誤解”、“家庭破裂父母離異”、“失去親人”等。之后。我總結道“原來挫折會給我們的生活帶來這么多不愉快的影響，那么。如何解決這個問題呢?我們不著急回答。先請同學們聽一段音樂”。這時。我播放了貝多芬的《命運交響曲》。學生沉浸在慷慨激昂的樂曲中。音樂放完，我問：“你們知道這首曲子的作者是誰嗎?”學彈鋼琴的幾個學生說：“是貝多芬!”接著我問：“你們知道這首曲子是貝多芬在什么情況下寫的么?”教室里靜悄悄的，顯然學生不知道。我告訴學生，“《命運交響曲》是貝多芬在耳聾后的作品。耳聾對一個音樂家而言是一件多么殘酷的事情啊!但是，貝多芬沒有被擊倒，他扼住了命運的咽喉，創作了偉大的作品《命運交響曲》。還有許多名人都受過挫折，下面就請同學們想一下名人們是怎樣勇敢地面對挫折的吧!”

二、自由討論，分組發言

學生很快就想到了生下來就一無所有的林肯，終其一生都在面對挫敗。9歲母親去世，22歲經商失敗。競選州議員落選。而工作又丟了；想就讀法學院，但未獲入學資格，借錢經商破產，他花16年時間才把債還清；再次競選州議員雖然贏了。但是第二年即將結婚的未婚妻死了。導致精神完全崩潰。臥病在床六個；后來爭取成為州議員的發言人沒有成功；爭取成為選舉人落選了；參加國會大選又落選了；再次參加國會大選這回才當選；尋求國會議員連任失敗；想在自己州內擔任土地局長的工作，遭到拒絕；競選美國參議員落選；在共和黨內爭取副總統的提名得票不足100張；當選美國總統，成為美國歷史上最偉大的總統之一。他曾經絕望至極，但從沒有放棄人生這場跳高比賽。

德國天文學家開普勒，從童年開始便多災多難，在母腹中只呆了七個月就早早來到了人間。后來，天花又把它變成了麻子。猩紅熱又弄壞了他的眼睛。但他憑著頑強、堅毅的精神發憤讀書，學習成績遙遙領先于其他同伴。后來因父親欠債使他失去了讀書的機會，他就邊自學邊研究天文學。在以后的生活中，他又經歷了多病、良師去世、妻子去世等一連串的打擊，但他從未停下天文研究。終于在59歲時發現了天體運行的三大定律。他把一切不幸都化做了推動自己前進的動力。以驚人的毅力。摘取了科學的桂冠，成為“天空的立者”。

愛迪生在發明燈泡的時候。也失敗了很多次。當他用第一千多種材料做燈絲的時候，助手對他說：“你已經失敗了一千多次了，成功已經變得渺茫。還是放棄吧!”但愛迪生卻說：“到現在我的收獲還不錯。起碼我發現有一千多種材料不能做燈絲。”最后。他經過六千多次的實驗終于成功了。其實愛迪生的每次試驗失敗都可以看做是挫折。這么一算。愛迪生發明電燈也就是遇上了六千多次的挫折。這是一個多么驚人的數目啊!

出生在濟南的張海迪。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪。她以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭。對人生充滿了信心。她沒有機會走進校門，卻發憤學習。學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年，張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版。而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近。一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。為了對社會作出更大的貢獻，她先后自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。

1983年，《中國青年報》發表了《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華。獲得兩個美譽，一個是“80年代新雷鋒”。一個是“當代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念。以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行。回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞“學習張海迪。做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人!”

還有司馬遷在漢武帝時期受宮刑而奮筆疾書，終于成就《史記》；孫臏被龐涓謀害，在斷腿之痛中崛起而不是沮喪。最終成為著名軍事家；鄧小平人生三起三落。才成為社會主義建設的總設計師等。

我總結道：“我們生活中身殘志堅的例子很多，下面我們看一下課件。”

三、出示課件，指導閱讀

我向學生出示我的資料。

戰勝殘疾的巴雷尼。巴雷尼小時候因病成了殘疾，在堅強的母親鼓勵和幫助下，堅持體育鍛煉。體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴留尼。他終于經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，成績一直在班上名列前茅。最后，他以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎臺。

2008年春晚，一個歌手讓觀眾眼前一亮。他雙目失明，卻唱功高超。模仿馬三立、單田芳、張學友、劉歡等十多位名人的聲音惟妙惟肖。他的名字叫陽光。8個月大時，他被查出換了視網膜母細胞瘤，這是眼癌的一種，爸爸媽媽悲痛欲絕，但他們決心讓孩子一樣幸福。陽光從小就表現出音樂的天賦，高中畢業就以優異的成績考上了北京的一家殘疾人藝術團。但是為了實現“讓這個世界都看見他”的夢想，他不顧父母的反對，辭了職。租了一間陰暗潮濕的地下室，練起了表演和模仿秀。當時為了生存。他曾到各個酒吧試唱、表演模仿秀。同時，家里爺爺、奶奶、爸爸相繼去世。在朋友的鼓勵下，又參加了漫長而艱辛的《星光大道》比賽，獲得年度總冠軍，成為春晚新星，他眼睛看不見，但他有一顆“陽光的心”。

而又聾又啞又盲的女散文家海倫·凱勒又是怎樣面對挫折的呢?假如給她三天光明，她都會做什么呢?請同學們利用手中的資料來回答。(學生自學)

整節課，我沒有用過多的說教去教學生如何面對挫折，但我相信，學生通過自己和閱讀教師的展示資料，觀看電影片段。自己教育了自己，達到了理想的教育效果。有了這么好的效果，我力求在每節課上做學生伙伴，共同學習，共同研究。后來，孩子們查到了他們最喜歡的書。如饑似渴地讀起來……我因勢利導上了一節課《和書交朋友》的心理健康教育課。

總之，心理健康教育課為教學開辟了更廣闊的天地，取得了令人滿意的教學效果。也陶冶了學生的情操。把學生的身心帶到了健康的軌道上。