淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代體育游戲的起源，可追溯到原始社會(huì)時(shí)期，其歷史幾乎與人類歷史一樣悠久。我國(guó)古代最初的體育游戲，大概是直接從動(dòng)物本能的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，游戲內(nèi)容更多樣化了，游戲形式更加大眾化，游戲方法更加科學(xué)化，游戲設(shè)施發(fā)展成為以“玩”為活動(dòng)形式，以身體運(yùn)動(dòng)為主要特征，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的，具有濃厚娛樂氣息的一種游戲。體育游戲寓鍛煉于游戲之中。融體能、智能、技能于一體，它不僅內(nèi)容豐富，翔實(shí)，生動(dòng)，形式靈活。多樣。新穎；而且操作簡(jiǎn)單易行。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可隨意調(diào)整和控制。不受場(chǎng)地、器材、職業(yè)、年齡的限制。人們既可在娛樂中有趣味地競(jìng)爭(zhēng)，又可在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅，真可謂健身、益智、育德、促美，在輕松活潑的氣氛中得到健康和精神享受。這正是體育游戲巨大價(jià)值和吸引人所在。因此，在小學(xué)體育課中，合理運(yùn)用體育游戲，能極大地提高教學(xué)效果。

一、體育游戲的特點(diǎn)和作用

1、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲具有以下特點(diǎn)：一是娛樂性。體育游戲輕松、活潑的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能活躍課堂氣氛。對(duì)小學(xué)生盡快掌握動(dòng)作，發(fā)展身體素質(zhì)起著積極作用。二是普及性。體育游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣。適合各種教學(xué)對(duì)象的年齡特征、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)等，因此。各種鍛煉對(duì)象，都可以根據(jù)自身需要和興趣愛好。參加體育游戲活動(dòng)，以達(dá)到增進(jìn)健康，鍛煉身體的目的。游戲本身就具有簡(jiǎn)單易行和廣泛開展的特點(diǎn)。三是競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲大多都具有以個(gè)人或集體取勝為目的的競(jìng)爭(zhēng)性特征。通常以游戲完成的數(shù)量、質(zhì)量、速度為判別勝負(fù)的依據(jù)。因此。它充分體現(xiàn)游戲參與者體力、智力上的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，通過游戲活動(dòng)可提高參加游戲者的身體活動(dòng)能力，思維能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，并在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，使參與者在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到精神上的滿足。四是目的性。體育游戲是通過人們有意識(shí)的行為來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)情操，做好以從事各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)心理和生理上的準(zhǔn)備為目的的運(yùn)動(dòng)。如在課堂上，可根據(jù)課的任務(wù)和教學(xué)對(duì)象的需要來合理安排游戲的負(fù)荷；準(zhǔn)備部分中的游戲是以熱身為主要目的；技術(shù)教學(xué)中游戲是以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握、鞏固提高技術(shù)動(dòng)作為主要目的，結(jié)束部分中的游戲是以學(xué)生達(dá)到調(diào)整放松身體。消除疲勞為主要目的。

2、體育游戲的作用

體育游戲具有以下作用：一是鍛煉作用。通過體育游戲可達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身體的作用。體育游戲作用的一個(gè)突出特點(diǎn)是要因人、因時(shí)、因場(chǎng)地器材等因素來確定游戲的負(fù)荷量、強(qiáng)度以及難易程度，有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉。以達(dá)到鍛煉目的。二是教育的作用。體育游戲可使小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。通過游戲教育。可以在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展小學(xué)生的體格。體能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的品質(zhì)。例如，分組競(jìng)賽游戲，因個(gè)人的努力程度影響到集體的勝負(fù)，集體的勝負(fù)影響到每個(gè)小學(xué)生的榮譽(yù)，這就要求小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。互相配合。要求小學(xué)生以高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度參與游戲。參加此類游戲，有益于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和良好的思想品質(zhì)。所以，安排游戲時(shí)，應(yīng)注意諸如游戲的名稱是否有想想價(jià)值，內(nèi)容是否健康，是否具有明確的游戲規(guī)則，使小學(xué)生在游戲中受到深刻思想教育。三是掌握和提高所學(xué)動(dòng)作技能的作用。小學(xué)生在課堂游戲中。可使大腦皮層處于良好的興奮狀態(tài)，身體各系統(tǒng)都處于良好的技能協(xié)調(diào)狀態(tài)，由此迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲和較強(qiáng)的活動(dòng)能力，并產(chǎn)生勇于完成所學(xué)動(dòng)作的信心，從而對(duì)技能動(dòng)作的掌握起到重要作用。四是調(diào)節(jié)作用。在體育課結(jié)束部分采用放松性游戲，可以減輕疲勞，使學(xué)生通過游戲改善心境，調(diào)解各運(yùn)動(dòng)器官的生理技能。使處于疲勞的機(jī)體得以放松，學(xué)生在愉快的狀態(tài)中完成一節(jié)小學(xué)體育課。并對(duì)體育課留下美好的印象。為上好下一節(jié)課奠定心理基礎(chǔ)。

二、體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)分為一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。實(shí)踐證明，體育游戲可以把準(zhǔn)備活動(dòng)變得更加生動(dòng)活潑。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)往往是單純的隊(duì)列練習(xí)和隊(duì)列變換。在單調(diào)的口令聲中，學(xué)生乏味地重復(fù)著練習(xí)著。而接著便是慢跑、行進(jìn)操、定位操等，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。如果采用一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲，效果就會(huì)完全不同。如在炎炎夏日，或是午覺過后的體育課。可以采用一些簡(jiǎn)單短小的集中注意力游戲，如“一笑二拍三搖頭”、“數(shù)蛤蟆”等游戲。等學(xué)生的精神狀態(tài)集中起來后，可以采用一些活動(dòng)性游戲來為整節(jié)課作準(zhǔn)備了。奔跑類游戲是我們的首選，如“蛇形跑”、“貼膏藥”、“報(bào)數(shù)成團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”，也可以運(yùn)用器材。

而專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲。如“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等。在跳高的教學(xué)課中，可以采用訓(xùn)練彈跳和弧形跑的游戲，如“單腳跳追拍”、“弧形追逐”等。在籃球賽課的準(zhǔn)備部分，可采用“兩人爭(zhēng)球”、“運(yùn)球追逐”、“傳球比快”、“巧入營(yíng)門”等游戲使學(xué)生熟悉球性。在散打課的準(zhǔn)備活動(dòng)中。可采用“抱腰滾浪”、“匍匐前進(jìn)”等游戲，不僅可以達(dá)到熱身的效果，而且非常實(shí)用。

2、在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

技術(shù)技能的教學(xué)是一堂課的核心，主要的教學(xué)任務(wù)就是在這一環(huán)節(jié)完成，以往的教學(xué)方法就是在教師講解示范后，由小學(xué)生自行的練習(xí)，這一方法不僅單一枯燥而且不利于小學(xué)生較快地掌握所學(xué)的內(nèi)容。如果在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)行游戲法，不僅可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，而且可以充分提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能。促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。球類教學(xué)中可以根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)，縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異。使小學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。例如，籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“運(yùn)球搶球”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化。靈活了教學(xué)方法。增加了練習(xí)的趣味性，吸引小學(xué)生全身心投入。更有利于動(dòng)作技能的掌握。足球教學(xué)中的“顛球接力”、“足球打靶”、“帶球踢球”。在擒拿教學(xué)的纏腕練習(xí)中，我們也可以運(yùn)用一個(gè)游戲叫“防守反擊”。就是運(yùn)用被對(duì)方纏腕后可以立刻實(shí)施反纏腕這一原理，將纏腕這一練習(xí)加入游戲的色彩，兩人一組。可以收到非常好的效果。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展小學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)小學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目，但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼小學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈地跑，使小學(xué)生跑出恐懼。跑出厭倦，也不利于小學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑。或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)。如“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

3、在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)是體育課中最為乏味的一個(gè)環(huán)節(jié)，它一般動(dòng)作難度小。負(fù)荷大。較為單調(diào)，很容易使小學(xué)生失去興趣。但如果采用游戲練習(xí)，可以增加趣味性。調(diào)動(dòng)小學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏性的“打野鴨”、“擲沙包”、“打活靶”；發(fā)展彈跳素質(zhì)的“單腳追拍”、“跳欄追逐”等，也可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。

4、在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

游戲用于整理活動(dòng)。有助于消除疲勞。促進(jìn)身體和能量盡快恢復(fù)。使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)。可以促進(jìn)恢復(fù)，內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理，心理得到放松。如果用“盲人過橋”、“排雷”、“閉眼投籃”、“轉(zhuǎn)圈辨向”、“滾球過門”等游戲。既輕松緩和，又開心愉快，使大腦興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，通過負(fù)誘導(dǎo)的作用使消除疲勞，使心理輕松。

5、在室內(nèi)課的運(yùn)用

在雨雪天操場(chǎng)上無法上體育課時(shí)，室內(nèi)課無疑會(huì)帶給大家一些遺憾。就讓我們用室內(nèi)游戲來代替它吧。室內(nèi)游戲形式生動(dòng)活潑，不受氣候、場(chǎng)地等條件的影響。可以安排活動(dòng)范圍不大。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等或較小的活動(dòng)性游戲，如“扳手腕”、“踢毽子接力”、“飛標(biāo)比準(zhǔn)”、“乒乓球打靶”。也可以安排以傳授知識(shí)為目的的智力游戲，如“撲克牌分類”、“接后語(yǔ)”、“提問猜人”、“組句接力”，還可以安排棋類與牌類游戲。如“三子棋”、“牛角棋”、“分割包圍”、“蓋方塊”等。大大豐富了室內(nèi)體育課的內(nèi)容。