幼師新生美術入門之我見

幼師，幼兒的啟蒙老師，肩負著幼兒美育的教育重任。這一使命決定，幼師專業學生必須擁有較高的藝術修養。豐富的美術知識和正確的美術技能技巧。然而，由于生源等各方面的原因，當前幼師專業學生美術專業的學習卻不盡如人意。主要表現為美術知識基礎薄弱，學習興趣不濃，創作力差等。

那么，如何培養學生對美術的學習興趣。切實有效掌握美術基礎知識和技能。這是作為幼師專業美術教師在學生入學時就必須解決的問題。本文擬結合幾年來幼師專業一年級美術教學的實踐和嘗試，對幼師新生美術入門談幾點體會。

一、培養興趣，組織好第一堂課

“好的開始是成功的一半”，對于第一次系統學習美術專業課程的幼師新生而言更是如此。第一堂課顯得尤為重要，其質量的高低直接影響到學生整個幼師階段對美術課程的興趣。因此，教師應精心安排好第一堂課。既讓學生一開始就對幼師美術課有一個總體的認識和了解，又能產生濃厚的學習興趣。

課堂導入要新穎、別致。孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養學生的學習興趣。讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性。提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。導入新課是激趣的好時機。新課的導入就好比提琴家上弦。歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。同樣，好的導入能集中學生的注意力，使學生很快進入學習狀態。為此，我從教材的特點出發，以輕松的音樂作背景。穿上我最漂亮的衣服，來到學生中間，與他們以朋友的方式聊生活中的衣服搭配，家庭的布置等美術。以輕松話題消除學生對美術的陌生感，拉近學生與美術的距離，從而愉快導入。

教學方式要靈活、多變。人們常說100位教師會有100種上法。就說明了美術教學方法的多種多樣。但每一種教學方法都有其本身特點和適用范圍，不存在任何情況下對任何內容都有效的“萬能”教學法。因此，在第一堂美術課教學方法選擇上。必須根據教學內容，綜合考慮。如介紹中國畫、寫生畫和知識技能性較強的，以演示法、實驗法為主；設計與應用以展示作品為主。美術鑒賞，一般簡單介紹加以談話法輔之。但無論采用何種方法，都堅持啟發式教學，都要堅持在教師的指導性，通過動腦、動口、動手、動眼。讓學生積極主動地參與學習活動。讓學生把學習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”。

內容選擇要貼切、全面。幼師專業的美術課內容是相當豐富的，第一堂美術課，教師應大體介紹包括鑒賞、繪畫、手工、圖案、幼美術教法等方面的學習內容，并著重突出各項內容對今后工作、生活、陶冶情操、養生修性、提高素質、提升形象的實用性，用美術課程的豐富性、實用性感染學生，吸引學生。

范畫展示要典型、恰當。優秀的作品會讓學生產生驚嘆、羨慕之情，而本校學生的作品可以拉近學生與作品的距離。消除學生畏忌害怕的心理。因此，在作品展示時，除選擇名家、高等院校的作品外，更應挑選本校高年級學生制作的折紙、剪紙、剪貼、編織、泥塑、節日裝飾品等作品，使他們好像進入了精品店，讓他們產生自己也能做到的感覺。起到激發他們學習美術的信心、渴望和興趣的效果。

二、夯實基礎，安排好第一學期

“萬丈高樓平地起”，美術課程學習也是如此。只有在第一學期將學生的美術基礎打牢、夯實，才能指導好幼師學生整個在校期間對美術課程的學習。第一學期，應考慮學生的平均水平。照顧學生的接受能力。圍繞打好美術鑒賞、手工設計和制作、繪畫等基礎。按照由易到難。逐步深入的思路，安排好教學內容。選擇適宜的教學方法。

美術鑒賞。應盡量安排在開學初期。主要通過掛圖、幻燈片等較為直觀的教學工具，采取講授的教學方法，向學生講解美術鑒賞的相關內容，使學生正確理解美術鑒賞的含義、性質和作用，了解美術起源、種類及各自的特征，熟悉不同時期。不同國家的藝術特色。及繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等不同領域的不同特點和聯系，對美術基礎理論有個全面的認識。當然，美術鑒賞能力不是一朝一夕之間就形成的，美術作品的欣賞要與繪畫、手工、圖案緊密結合，貫穿在整個學期的美術教學活動中。通過一系列的觀察、分析、感悟、比較，提高學生的美術鑒賞能力和藝術的審美意識。

手工，應盡量安排在上半學期。因為美術初學者，有時會忍不住繪畫的枯燥、單調而放棄美術的學習。時間短、見效快、貼近學生日常生活的手工可以保持新生對美術的學習熱情。教學中，以傳授簡單易學的折紙、貼紙畫。剪紙的制作技巧為主。以培養學生的想象力和創造力為目標，讓學生自由發揮。大膽創作。在掌握技巧的前提下。制作出各種不同于課本的生動形象的手工作品。這樣對學生的結構造型、色彩搭配等基礎技能提高有很大的幫助。

繪畫。應盡量安排在后半學期。重點要求學生掌握基本的透視知識，學習形體結構、比例、構圖。能用基本形概括的表現物象。并適當地穿插學生感興趣，今后常用，但在幼師教材中所沒有的簡筆畫的學習和練習。在教學方法上，應突出靈活性和多樣性。重點培養學生對形的觀察力、感受力和表現力。把抽象的概念具體化。應做到多示范，講演結合。使學生在理解中學習。在學習中加深理解。同時，要結合不同內容進行作品鑒賞和美感教育，教給學生多種形式的表現手法，增強學生的感知力，使學生在掌握繪畫基本技能后。能大膽用筆，敢于表現。

三、積累信心，做好每一次點評

“信心是力量的源泉”，教育學家第斯多惠說過，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。鼓勵學生，讓學生感受到鼓舞的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生勤奮學習。這里所說的巨大情緒力量就是信心。學生每一點進步是可喜的，每個學生都有長處，每幅作品都有它可取之處。教學中，教師必須善于發現學生的長處并給予肯定和鼓勵，學生知道自己的進步，就會產生克服困難的信心。學生作業每次都應選用不同的評價方式。對好作業要給予班級展示表揚，并留做范畫。切實增強他們信心，給他們繼續進取的力量；對有缺點作品，要在肯定成功之處的同時，采取學生可以接受的方法及時指出，以便學生在下次作業時能注意改正。

同時，美術教育還要培養學生展示作品，展示自我的信心。可以利用學校的櫥窗，定時舉辦學生作業展覽，鼓勵每位同學都參加，讓學生在作品展覽活動中互相學習，共同進步。還可以借助校外校內開展的美術比賽、教室、宿舍美化、墻報評比、校運會、文藝演出等各種活動，讓學生自己動手設計制作各種美術作品、道具。這樣，不但可以使學生所學知識得到應用，增強學校的藝術氛圍，更重要的是，新生能在活動中受到鼓舞：積累信心，為今后的學習打下基礎。