增強班級凝聚力的關(guān)鍵點

班集體是學(xué)生成長過程中最重要的局部環(huán)境，要想增強班集體的凝聚力。筆者認(rèn)為要抓好以下幾個關(guān)鍵點。

一、建立共同的目標(biāo)

共同的班級目標(biāo)是每個班級成員個人意愿的集中指向，它能使班級成員有共同的追求進(jìn)而產(chǎn)生凝聚力。對于個人目標(biāo)感不強的技校學(xué)生來說。沒有共同目標(biāo)的班集體就如一盤散沙，學(xué)生身處其中除了按部就班地上課之外，沒有其他追求，很容易陷入茫然無序的狀態(tài)混日子。因此。班主任老師要告訴學(xué)生“成功的道路是由目標(biāo)鋪成的”、“如果你什么都不要。你就什么也得不到”這樣一些簡單的道理，繼而提出班級的共同目標(biāo)。班主任適時地提出班級目標(biāo)并讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同，班干部在此基礎(chǔ)上提出分管工作的實施方案，比如，學(xué)習(xí)委員主動成立學(xué)習(xí)互助組，生活委員組織各組之間開展衛(wèi)生評比。紀(jì)律委員也拿出了獎罰措施。再讓每個同學(xué)圍繞著班級目標(biāo)定出小組和個人目標(biāo)，這樣就構(gòu)成了一個目標(biāo)管理體系，引導(dǎo)班級朝著既定方向發(fā)展。目標(biāo)要有一定的挑戰(zhàn)性，更要有可行性。并輔之以行動計劃。通過讓學(xué)生制訂個人目標(biāo)和計劃。不僅使學(xué)生學(xué)會了為群體共同目標(biāo)的達(dá)成貢獻(xiàn)力量，更重要的是在這一過程中學(xué)會了自我管理。

二、強化責(zé)任感教育

責(zé)任意識是一種內(nèi)驅(qū)力，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心非常重要。一個人的成熟是從責(zé)任感的產(chǎn)生開始的。作為90后出生的技校學(xué)生，優(yōu)越的生活條件使其責(zé)任感普遍不強。許多學(xué)生責(zé)任心淡薄。對自己應(yīng)該承擔(dān)的打掃衛(wèi)生、宿舍保潔等事項總是偷懶。敷衍了事，結(jié)果影響班級榮譽和成績。因此，班主任在日常管理工作中。要時時處處加強責(zé)任感教育。讓學(xué)生明白每個人生活在家庭、學(xué)校、社會中都扮演一定的角色，一個普通學(xué)生要隨時想到自己是集體的一員。一言一行都關(guān)系到班級的整體利益。要結(jié)合身邊的人和事讓學(xué)生明白“承擔(dān)才能成長，付出才能杰出”的道理，從值日、打掃衛(wèi)生、宿舍保潔等生活細(xì)節(jié)承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，自覺把個人的表現(xiàn)與班級成績相關(guān)聯(lián)。班主任還要提供鍛煉機會，鼓勵每個學(xué)生參與班級管理工作，設(shè)置班主任助理、班長值日、紀(jì)律監(jiān)督員等輪流擔(dān)任的職位，讓更多學(xué)生在參與管理中激發(fā)出更強的責(zé)任感。

三、開展交流討論活動

思想的溝通是產(chǎn)生凝聚力的重要前提。以往在初中階段，思想教育主要以教師說教為主。進(jìn)入技校后的學(xué)生。獨立性越來越強，很容易對說教產(chǎn)生逆反心理。而討論則是一種自我教育，用平等交流的方式來統(tǒng)一思想效果會更好。舉行主題班會、班干部溝通會等，圍繞某個時期學(xué)生感興趣的熱點問題開展討論，讓每個人的想法都有機會表達(dá)，在交流和爭執(zhí)中完成認(rèn)識水平的提高。電視劇《亮劍》熱播后讓學(xué)生討論“為什么李云龍的部隊在裝備條件極其落后的情況下，能以少勝多屢戰(zhàn)屢勝?”；汶川地震發(fā)生后讓學(xué)生討論“同胞遇到巨大災(zāi)難后，我們應(yīng)該做什么?”；學(xué)生中出現(xiàn)打架事件后討論“我們需要什么樣的情誼?”。話不說不明，理不說不透。通過討論，使學(xué)生統(tǒng)一思想，在認(rèn)識一致的基礎(chǔ)上形成強大的凝聚力。

四、做好人際關(guān)系教育

進(jìn)入技校，人際關(guān)系對學(xué)生的干擾遠(yuǎn)比成年人想象中的要大得多。師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系、兩性關(guān)系都會對學(xué)生的思想生活產(chǎn)生很大的影響。人際交往的成熟是心智成長的一部分。良好的人際關(guān)系對學(xué)生穩(wěn)定情緒，保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)非常有利。技校學(xué)生以個人為中心的傾向越來越鮮明，價值觀也日趨多元化，各種各樣的思想行為。無時不在展示著個性并與環(huán)境產(chǎn)生著沖突。教師要提高學(xué)生對人際關(guān)系能力重要性的認(rèn)識，適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，懂得尊重別人。學(xué)會包容忍讓，讓自己的個性更具有彈性，在成長中學(xué)會處理人際關(guān)系。老師要在禮節(jié)禮儀方面給學(xué)生一些具體的指導(dǎo)。班主任扮演的角色不能只是一個威嚴(yán)的管理者和執(zhí)法者，更是一位寬厚的長者、知心的朋友、傾訴的對象。教師要尊重理解每個學(xué)生的感受，所有的批評教育都建立在真心關(guān)愛的基礎(chǔ)上。最終讓每個學(xué)生都能感受集體大家庭的溫暖，視老師為親人，視同學(xué)如兄弟姐妹。

五、組織多種集體活動

組織集體活動既可以使班級生活豐富多彩。又能夠給學(xué)生提供大量展示自我的機會。活動可大可小，可以在校內(nèi)，也可以走進(jìn)社會與大自然。例如。組織學(xué)生參觀企業(yè)、參與“愛我家鄉(xiāng)”環(huán)保登山活動、演講、書法比賽、騎自行車郊游、迎新春文藝晚會等活動。做到平常不斷線，節(jié)日掀高潮。讓學(xué)校生活留下更多難忘的印象。在形形色色的活動中，很多學(xué)生會表現(xiàn)出平常被人所忽略的才華和優(yōu)秀品質(zhì)，他們或心靈手巧多才多藝，或大膽參與奮勇爭先，或互助友愛甘于奉獻(xiàn)，教師在活動中扮演參與者和旁觀者，關(guān)注每一個學(xué)生，不斷欣賞鼓勵他們，為他們的出色表現(xiàn)喝彩加油。賽場上的對抗、舞臺上的較量，正是激發(fā)集體榮譽感的最佳時機。也是班級凝聚力表現(xiàn)最突出的時候。經(jīng)常舉辦各種活動給學(xué)生帶來了很大的快樂，融洽了師生同學(xué)關(guān)系，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

六、培養(yǎng)使用好班干部

靠班主任每天盯著是帶不出好班級的。一個成功的班集體必須要有一支能干的班干隊伍。班主任首先要選好主要班干部，讓其發(fā)揮好橋梁與助手的作用。大膽放權(quán)給他們。讓他組建自己的“領(lǐng)導(dǎo)班子”，也把組織班會和其他活動等主要工作交給班干部去做，發(fā)揮他們的主觀能動性。努力給他們創(chuàng)造一個寬松的工作環(huán)境，工作遇到難處時，從思想上給予疏導(dǎo)，碰到困難時，在方法上給予指導(dǎo)。心理上有了壓力時，從情緒上撫慰，關(guān)鍵時候從輿論上為他們壯膽撐腰。老師可以用個別交談、發(fā)信息、QQ聊天等形式對班干部進(jìn)行個別指導(dǎo)交流，指導(dǎo)他們掌握管理技巧，提高管理能力。改變自身的缺點和毛病，使他們能夠快速成長。班干部一天天成長、成熟起來，班級的局面自然就改變了。

總之，增強班級凝聚力，樹立良好的班風(fēng)，對每個班級管理工作十分重要。只要抓住幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立了共同的目標(biāo)。建立暢通的溝通交流機制。經(jīng)常組織大家共同參與活動。建立和諧的人際關(guān)系。就一定能打造出充滿生機與活力、有凝聚力的優(yōu)秀班集體。