辨析題解題技巧

辨析題又稱判斷說明題或判斷分析題。該題型能全面考查學生對知識的識記能力，對基本原理的理解和運用、創新能力。辨析題從內容上講大致可分為四種情況：

一是命題正確式。如“受教育既是公民的權利，又是公民的義務。”這是觀點正確的辨析題。學生科學答題時一般分為三步去做。第一步，判斷這句話是正確的；第二步，說明這句話正確的理由。即為什么說受教育是公民的權利和為什么說受教育是公民的義務。第三步，結合實際談談自己的思想覺悟。參考答案：（1）這種說法是正確的。（2）①我國憲法規定：“中華人民共和國國民有受教育的權利和義務。”②受教育是公民的一項基本權利。受教育是人全面發展的重要前提，是公民提高思想文化素質的重要途徑，是公民享有、行使其他民主權利的重要條件。③受教育也是公民的一項基本義務，是每個中國公民義不容辭的責任。當今世界競爭激烈，焦點在科技，關鍵在人才，基礎在教育，受教育不僅是個人的事，而且直接關系到國家的社會主義現代化建設，是公民對祖國和人民應盡的義務。（3）我們青少年要珍惜在校學習的機會，自覺接受九年制義務教育，刻苦學習，把自己培養成“四有”新人。

二是命題錯誤式。如“言論自由就是想說什么就說什么。”這種題型學生解答時通常也分為三步。首先，判斷這句話是錯誤的并亮出自己的觀點，即“言論自由不是想說什么就說什么。”其次，闡明自己觀點正確的理由，即“為什么說言論自由不是想說什么就說什么的。”再次，聯系實際談自己的思想覺悟。參考答案：（1）這種說法是錯誤的。（2）①我國《憲法》規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。”我國公民享有的這些政治自由權利受法律保護。這些政治自由是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體體現。②但公民應該依法行使政治自由權利。公民有政治自由權利，并不意味著想說什么就說什么，想干什么就干什么。而必須在法律規定達到范圍內行使政治自由權利，不得損害國家、社會集體和其他公民的合法的自由和權利。如果違反了有關法律規定，則要承擔相應的法律責任。（3）這種觀點在思想上是錯誤的，在行動上也是有害的。

三是命題片面式。如：學習了《競爭與合作》這課后，有同學認為:競爭有利于個人成長，也有同學認為:合作有利于個人成長.你的觀點如何?解答此題，首先要指出題中認為競爭有利于個人成長或認為合作有利于個人成長的觀點都是片面的，應該全面考慮成長既需要競爭也離不開團結合作。答題時可分三步：第一步，判斷這句話是片面的；第二步，分別說明競爭的作用、合作的作用。第三步，綜合說明我們既需要競爭，又離不開合作。參考答案: （1）他們的觀點都是片面的，成長既需要競爭也離不開團結合作。（2）①競爭是提高人的自我提高意識和能力的活動。社會群體中的競爭能夠激發人們的上進心和創造力，使個人的智慧和力量得到充分的發掘和施展。②對于國家和社會團體而言，建立良好的競爭機制，可以加速各項事業的發展，加快社會的進步。③古往今來的偉大事業無不成就于團結合作，重視團結合作也是中華民族的優良傳統。④合作是一種能力，日常生活、學習生活、體育競賽、社會活動都是培養我們的合作精神鍛煉集體合作技巧的過程。（3）①我們既要在競爭中不斷提高自身素質，又要在合作中無私奉獻自己的力量。②社會生活中既有良好的競爭激勵機制，人們之間又要有團結互助精神，社會的每一個成員才會健康成長和發展。

四是命題正誤混雜式。如：“艱苦奮斗是長輩的事，我們這代人應提高創新能力”。這種題型一般要求學生先肯定正確的部分并說明理由，然后否定錯誤的部分、亮出自己的觀點并說明理由。答題時宜分為四步。第一步，判斷這句話是片面的，亮出自己的觀點，即“我們這代人不光要提高創新能力，同時需要發揚艱苦奮斗的精神。”第二步，說明為什么我們需要發揚艱苦奮斗的精神。第三步，說明為什么我們要提高創新能力。第四步，聯系實際談談自己的覺悟。參考答案：（1）這種說法是錯誤的。我們這代人既要發揚艱苦奮斗的精神又要有創新精神。（2）艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，任何理想的實現都離不開艱苦奮斗。這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的。這是由建設中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的。這也是建設社會主義精神文明所要求的。（3）創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。有沒有創新能力，能不能創新是當今世界范圍內經濟和科技競爭的決定性因素。關系到中華民族的生死存亡。因此，創新是全黨和全國人民的十分重要、緊迫的任務。（4）我們廣大青少年學生應當敢于和善于創新，培養自己的創新精神。

當然，題目是千變萬化的，還可以變換出多種形式；但解答辨析題大體分“三步走”。（1）辨：辨正誤。即對試題觀點作出簡單明白、準確無誤的判斷，不能似是而非。如：此觀點正確、此觀點錯誤、此觀點片面。（2）析：找根據。根據即原理，要依據教材的基本原理進行分析，既要準確完整，又要按題意突出重點，與教材的知識點相吻合。（3）結：作結論。即在辨別分析的基礎上作出結論。可從微觀和宏觀兩方面得出結論。在解答辨析題時我們要做到：既看到錯誤觀點，又不忽略對正確因素的分析：既重視對正確觀點的回答，又不忽略對錯誤方面的分析；對題中的觀點，不能只作簡單的肯定和否定。

同時，解答辨析題還需注意以下幾個小問題。

一、切忌套用答案。有的學生在考試中看到題目，不是去仔細審題、尋找思路，而是把它跟平時所做過的題目胡亂聯系，自我覺得差不多，就直接套用現成的所謂標準答案，結果只能是糊里糊涂地丟了分數。

二、切忌缺少判斷，直接說明理由。考試中，這是學生的通病。

三、在認真審題后，組織答案時應當考慮三個方面：（1）辨析正誤。正確的符合什么原理；錯誤的違背了什么原理，正確的說法是什么。（2）運用原理分析說明題目中觀點及自己提出的觀點為什么正確。（3）說明應采取的對策，受到的啟示等。

四、一定要用全面的發展的觀點進行分析，因為辨析題主要是針對學生認識水平存有單一性、片面性和孤立絕對化的特點而專門設計的。