初中思想品德課中“活動(dòng)教學(xué)”探討

摘要： 活動(dòng)教學(xué)已經(jīng)成為新課改后的重要教學(xué)手段，初中思想品德課也非常重視這種教學(xué)手段。在教學(xué)中一定要做好分析，明確教學(xué)的目的，著重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

關(guān)鍵詞： 初中 思想品德課 活動(dòng)教學(xué)

自從實(shí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，要求在初中思想品德課增加活動(dòng)教學(xué)的時(shí)間，有20%的時(shí)間用于開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，目的是賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。這就要求初中思想品德課的教師要想方設(shè)法在平時(shí)的教學(xué)中有效地開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)新素質(zhì)教育和新課改的要求。

1． 對(duì)初中學(xué)生的初步分析

初中學(xué)生的神經(jīng)活動(dòng)的興奮過(guò)程強(qiáng)，抑制過(guò)程弱，他們富有熱情，情感體驗(yàn)易受外因影響，尤其是在一定的活動(dòng)之中情緒易受感染。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了興趣在他們的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，因?yàn)榍嗌倌晖鶎?duì)感興趣的東西能過(guò)目不忘，而對(duì)不感興趣的東西卻即使記住了也很容易遺忘，如傳統(tǒng)的教學(xué)雖然非常重視知識(shí)的積累，但因沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的興趣而往往收效甚微。因此，在初中思想品德課上實(shí)行活動(dòng)教學(xué)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助，學(xué)生無(wú)意中就已經(jīng)能融入到活動(dòng)中去學(xué)習(xí)了。初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)新奇事物有一種傾向、注視、接近、探究的反應(yīng)。一旦學(xué)生的好奇心被激發(fā)，就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。在這一過(guò)程中，活動(dòng)刺激能夠強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，特別是學(xué)生合作能力、交往能力、自主探究的能力等，而無(wú)論是哪種能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)學(xué)生的興趣，只有創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

2． 對(duì)初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的分析

所謂活動(dòng)教學(xué)“主要指在教學(xué)過(guò)程中，建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的以學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式”。因此，初中思想品德課的活動(dòng)教學(xué)也必須遵循這一模式進(jìn)行教育教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。要做好這點(diǎn)，初中思想品德課教師要做好以下幾點(diǎn)：

首先，活動(dòng)教學(xué)形式活潑，學(xué)生樂(lè)于接受。新課程下的課堂教學(xué)，“興趣”成了焦點(diǎn)，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的“興趣”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。一堂課的好壞往往和課堂的氣氛有關(guān)，也就是說(shuō)一堂好的課，往往必須是教師創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動(dòng)，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。活動(dòng)教學(xué)使過(guò)去令學(xué)生乏味的課堂變成學(xué)生喜愛(ài)的充滿歡聲笑語(yǔ)的天堂。

其次，活動(dòng)形式多種多樣，有實(shí)踐探究、表演體驗(yàn)、談話辯論、寫作總結(jié)等，這些活動(dòng)能面向全體學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘潛力，張揚(yáng)個(gè)性。

最后，活動(dòng)教學(xué)過(guò)程突出探究，讓學(xué)生大膽進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行“追尋高雅生活”教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“討論角”這一環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中先通過(guò)學(xué)生表演同齡人小佳的同學(xué)熱衷于玩電腦游戲而吵著讓媽媽買電腦這一事件，然后提出問(wèn)題：小佳的做法對(duì)嗎？為什么？讓學(xué)生體驗(yàn)、討論、探究得出“正確運(yùn)用好奇和從眾心理是追尋高雅生活的起點(diǎn)。”

3． 實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的目的

3．1要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教材是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，其質(zhì)量和水平是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素。根據(jù)當(dāng)今素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的要求。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道，具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟的功能，它需要借助教材，通過(guò)知識(shí)傳遞和能力培養(yǎng)，最終達(dá)到健康人格培養(yǎng)的目的。新教材的活動(dòng)課為教師的創(chuàng)新教育、學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維提供了依據(jù)。

3．2創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)行初中思想品德課活動(dòng)課，是根據(jù)新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的要求，是能力要求的最高層次。它以活動(dòng)來(lái)代替過(guò)去的運(yùn)用，說(shuō)明對(duì)學(xué)生的要求有進(jìn)一步的提高，要求學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)自己的有關(guān)實(shí)踐，去加深理解，并運(yùn)用到新情況、新問(wèn)題、新事物之中，以達(dá)到使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新的目的。

3．3要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師充分研究學(xué)生的興趣與需要，使之在動(dòng)態(tài)中掌握知識(shí)，內(nèi)化情感，樹立信念，指導(dǎo)行動(dòng)，以達(dá)到政治課知行統(tǒng)一的要求，是教師、學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中，借助教材的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。在活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)，也在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，并在實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)角色轉(zhuǎn)化中，內(nèi)化情感，堅(jiān)定信念，指導(dǎo)行動(dòng)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。

4． 對(duì)初中思想品德課活動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

4．1教師應(yīng)該自覺(jué)樹立“以學(xué)生活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變過(guò)去支配、控制甚至主宰學(xué)生的做法，尊重、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種自由、自主、自覺(jué)的活動(dòng)。在這過(guò)程中，既要為學(xué)生的活動(dòng)提供、創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)臈l件、機(jī)會(huì)、場(chǎng)所和更多的選擇自由，又要參與、組織和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織指導(dǎo)者和參與合作者，在師生之間建立起平等交往、平等對(duì)話的關(guān)系。

4．2活動(dòng)設(shè)置必須境中含情。

活動(dòng)設(shè)置的重要作用得以發(fā)揮的前提條件是所設(shè)置的活動(dòng)必須要引起學(xué)生的興趣和情感共鳴，所以活動(dòng)設(shè)置必須境中含情，要把握住學(xué)生的情感興奮點(diǎn)，將教材、教師、學(xué)生的情感統(tǒng)一在活動(dòng)之中。

4．3抓住學(xué)生的心理。

好強(qiáng)、好勝、好奇、好表現(xiàn)是學(xué)生共有的心理特點(diǎn)，也是我們教學(xué)中要注意抓住的學(xué)生心理特點(diǎn)。

綜上所述，活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德課中占有很重要的位置，所以，作為初中思想品德課教師要在平時(shí)的教學(xué)中多使用活動(dòng)教學(xué)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)豐富初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容。讓初中思想品德課成為提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的課程，利用活動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn):

［１］商戰(zhàn)軍.走進(jìn)思品活動(dòng)教學(xué)——對(duì)初中思想品德活動(dòng)教學(xué)的反思.科學(xué)大眾，2007年11期.

［２］邵瑞珍主編.教育心理學(xué).上海教育出版社，1983年版.