關于理工科女大學生就業難的思考

摘要： 大學生就業形勢嚴峻，理工科女大學生更是面臨沉重的就業壓力。造成女大學生就業難的原因主要來自傳統觀念、市場需求、法律政策等多方面，要緩解理工科女大學生就業難的問題，必須打破傳統偏見，加強政策保護，改善教育模式，增加就業指導。

關鍵詞： 理工科 女大學生 就業難

隨著國家經濟體制轉軌，高校教育體制與畢業生就業制度改革的不斷深化，大學生就業更趨向于市場化。同時，從1999年開始，高校招生規模不斷擴大，2007年全國大學畢業生更是增加到470萬，大學生就業難成為社會普遍關注的熱點問題。面對日益嚴峻的就業形勢，女大學生就業難更成為高等教育關注的焦點。女大學生就業難其實主要體現在理工科女大學生群體，資料統計表明，理工科女大學生比她們同齡的文科、財經、師范院校的女大學

生、理工科男大學生面臨著更為沉重的就業壓力［１］。

一、形成理工科女大學生就業難的原因

1.社會傳統偏見思想所致。長期以來，社會受“重男輕女”等各種思想觀念影響，特別是封建社會沿襲下來的“男權意識”根深蒂固地存在，社會形成了一些思維定式，例如“男主外，女主內”、“男尊女卑”、“男強女弱”等，將男性定位于社會，女性定位于家庭，因此在社會分工上，處于主導和支配地位的應該是男性，干大事的、拿主意的應該是男性，女性只能處于輔助和從屬地位。社會對女性的期待與要求更傾向于賢惠端莊，操持家務、相夫教子，這些傳統的偏見思想造成了社會對女性參與社會工作的排斥，直接影響了女大學生就業。

2.日益嚴峻的就業市場環境導致。2006年全國大學畢業生為413萬，2007年更是接近470萬，而女大學畢業生已經接近總人數的一半，社會經濟發展所帶來的就業崗位的增加速度遠遠小于畢業生的增長速度，高校畢業生就業轉為“賣方市場”。而國家黨政機關、事業單位招收大學生規模有限，國有企業不斷改革影響了對大學生的需求，民營企業對大學生吸引力不夠大，還對女大學生存在一定的用人歧視，對性別加以限制。勞動力市場中，女大學生供求矛盾嚴重，更加深了女大學生就業困難程度。

3.政府缺乏行之有效的政策保證與監督也是原因之一。建國以來，我國先后頒布了《婦女權益保障法》、《勞動法》和《中國婦女發展綱要》等有關法律法規。其中《勞動法》第十三條明確規定：“婦女享有與男子平等的就業權利，在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準?！钡沁@些法律法規的落實得不到有效的監督實施，婦女的權益依然沒有得到有效的保證。此外，這些法律雖然明確提出了要保護婦女權益，反對歧視女性，但是關于就業歧視應該受到什么懲罰，應該承擔什么法律責任，卻沒有明確規定。另一方面，從用人單位角度來看，女性在生育期間的工資和保障福利須由用人單位來支付承擔，這讓用人單位會產生一定抵觸情緒，這與國家還沒有一套完整有效的社會制度和保障體系存在一定的關系。因此，國家政策的不完善也是導致女大學生就業難的一個重要方面。

4.用人單位追求市場經濟利益的心理所致。一方面，女大學生畢業后進入用人單位工作，會馬上面臨戀愛結婚生育等問題，這些不僅會影響女性的工作積極性，不利于工作的開展，而且用人單位還需要支付工資以及其他保障費用，影響用人單位的短期經濟利益，增加用人成本。另一方面，由于女性自身生理和身體方面的原因，多數女性無法完成高強度的工作，在某些工作中，女性也存在諸多不方便和不安全因素，對比起來，用人單位更愿意接收男性來完成這些工作，最大化地利用員工價值。

5.用人單位對理工科女大學生專業素質上認識的偏差所致。用人單位普遍認為理工專業是男生的領域，女生學習成績再出色，也只是會讀書、讀死書的大學生，理工科女生相對男生缺乏抽象思維能力，開拓創新能力、動手實踐能力較差，專業素質以及在工作中專業能力的發揮不及男生，使用價值不高，這也是影響理工科女大學生就業的重要原因之一。

6.高校對理工科女大學生的培養方式的不合理以及就業指導的不到位所致。針對高等理工科教育，目前在學科結構和培養方式上存在一些不合理的現象，與社會發展和需求存在一定的滯后，不能滿足市場的需要，表現在“重理論、輕實踐”、“重知識、輕能力”、“重灌輸、輕啟發”、“重傳統、輕創新”，導致理工科學生理論與現實相脫節，高校培養的人才與社會需要存在較大差距。高等院校沒有開設專門針對理工科女大學生就業的相關指導和職業規劃課堂，學生沒有針對性地學習到關于理工科女大學生職業規劃、就業技巧等相關知識，多數女生沒有樹立正確的就業觀，導致理工科女大學生就業存在自身盲目性，這些因素成為困擾學生就業困難的隱形原因。

二、緩解理工科女大學生就業難的措施

1.徹底破除傳統的不和諧觀念，樹立男女平等、就業公平的理念和意識。國家政府、相關組織、就業指導機構、高校等要加強宣傳，在全社會范圍內，轉變傳統觀念，減少性別歧視與偏見，建立就業平等的輿論環境，樹立理工科女大學生的正確形象，客觀評價女大學生的專業素質和就業能力，最大限度地發揮女大學生的社會作用，提升社會地位。

2.健全相關法規體制，落實法律制度。2008年1月1日，新的《勞動合同法》實施，其中包涵諸多對女性就業政策、勞動保障、權益維護等各項制度法規，女性勞動權利的保護制度在進一步地完善和健全。國家要進一步增加女大學生的就業保障制度，出臺針對性的保護措施，開辟女大學生就業的綠色通道，以法律手段規范就業市場，抵制就業歧視現象的發生。同時，在加強管理和監督的同時，國家也要出臺相應的促進措施，鼓勵企業引進女性就業，并給予相應的政策支持，比如給予稅收優惠或給予相應補貼等，引導企業樹立正確的用人觀。在政策法規制定的基礎上，國家要加大落實力度，加強監督，避免監察缺位或司法渠道不明，使得法律成為一紙空文，女性就業仍然得不到實質性的保障。

3.改善教育培養結構，重視素質教育，提高理工科女大學生的創造力和實踐能力。單一知識結構的理工科女大學生必然會不適應社會需要與發展，高等學校要進一步加強教育體制改革，要以培養社會需要的人才為導向，優化知識結構，轉變培養模式，注重實踐能力、創新意識的培養，提高女大學生的動手能力和解決實際問題的能力，培養適應社會的復合型人才，以適應社會發展的需要。高校也可以考慮增設專為女大學生設置的課程，調整傳統的教學內容設置，提高理工科女大學生的綜合素質，體現女大學生的優勢，增加女大學生在就業市場上的競爭力。

4.加強理工科女大學生就業指導，提高女大學生的就業競爭力。國家、高校等各級就業指導機構需要針對理工科女大學生的能力結構、就業現狀與趨勢等各方面進行深入研究，了解社會需求，將就業指導與社會發展結合起來。（1）要打破理工科女大學生的就業心理障礙，幫助理工科女大學生樹立就業信心，端正就業觀與擇業觀，突破“女不如男”的心理定勢，強化主體意識，培養良好的心理素質；（2）加強對女大學生就業前準備的指導，尤其是就業技巧、禮儀形象、權益保護等方面進行強化訓練，展現女大學生的真實面貌，同時要指導女大學生展現個性化的方面，多體現女大學生在學習工作中的優勢，拓寬就業渠道；（3）要為理工科女大學生做好職業生涯設計與規劃指導，教育女大學生“早做準備、早謀發展”，在社會工作中科學發展；（4）要加強個別指導和針對性指導，對就業特別困難的理工科女大學生，要分析原因，提出針對性強的意見，提高理工科女大學生整體水平；（5）加強對理工科女大學自主創業或合作創業的指導，挖掘女大學生自強自立的本領，結合女性特點和專業特色，指導女大學生自主研發、自主創業，開創就業新局面。

參考文獻：

［1］謝維和，王洪才.從分配到擇業——大學畢業生就業狀況的實證研究［M］.上海：上海教育出版社，2001.150.

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