快樂體育在高校教學中的作用

摘要： 目前，快樂教學不斷被運用到學校教育中，快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教學思想。它主張以育人為出發點和歸宿，面向終身體育。高校體育教學課程是大學生在整個人生中的最后一段體育課，應該與社會體育接軌，為終身體育服務。體育課雖結束了，但不應是體育的終結，而應是體育的新起點。

關鍵詞： 快樂體育 高校體育 作用

體育是學校教育的重要組成部分，學校體育是學生樹立終身體育觀的基礎，作為學生人生中的最后階段的高校體育教學對大學生運動興趣的培養以及運動習慣的形成起著尤為重要的作用。快樂體育應該在高校的體育教學中發揮其應有的重要作用。

一、何為快樂體育

1. 快樂體育不應是一種教學方法，而應是一種教育思想。快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的快樂教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調學習興趣與創造學習，它不僅把運動和情感作為實現教學目標的手段，而且視之為直接目的。因此能激發學生的體育興趣，滿足他們的學習愿望，有利于培養自我體育能力與完美的人格。為終身體育打下基礎。

2. 快樂體育是讓學生在體育運動中體驗參與、理解、掌握及創新的樂趣。從運動中獲得深層次的心理快感和成功感，從而激發學生參與運動的自覺性和主動性。

3. 快樂體育從方法論角度講，是指在教學過程中充分調動教和學的積極性，使教師樂教、學生樂學，使全體學生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發展，并在學習過程中充分體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得成功快樂的一種體育教學思想。學生是教學的主體、學習的主人，主動學習、愉快發展是基調。

4. 快樂體育教學是把運動中內在的樂趣，作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。強調快樂的學習情緒貫穿教學過程，以達到學生熱愛體育，發展個性，形成積極樂觀向上態度的多重目的。把快樂體育思想融進學校教學中是目前學校體育發展的趨勢。

二、充分發揮快樂體育在高校教學中的作用

學校體育并不是體育的終結，而應是體育的新起點，雖然高校體育課是廣大學子在課堂教學的最后一段體育課，必然會結束，但體育將伴隨著人的一生。因此，高校體育課有著很神圣的使命感和責任感。改革開放三十年我國高校體育教育由以運動技術為中心的競技體育向以增強學生體質為中心的健康教育、快樂體育方向轉變。高校體育課程體系的改革要適應全民健身的要求，適應素質教育的要求，適應終身體育的要求。快樂體育教學在高校體育教育改革中有著其獨特的重要作用，樹立終身體育思想，首先要培養體育興趣和習慣，樹立終身體育鍛煉的觀念。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生興趣。”在體育教學中要注意使學生感受到體育帶來的快樂。興趣愛好是運動的動力，人類最大的快樂莫過于去做自己喜歡的事，學校提倡快樂體育、培養學生的體育技能和興趣，從而養成自覺地參加體育鍛煉的習慣，教師應通過各種方法和教學手段培養學生的體育興趣。成功教學法、愉快教學法便是手段之一。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”教學中教師要采用認同、鼓舞、表揚、關心等方法，教師的肯定、表揚能滿足學生的自尊心，增強其自信心，使學生體驗到運動的快樂和喜悅感，激發學生參與運動的自覺性和主動性。高校體育教學應切實貫徹增強體質、樹立健康第一、培養終身體育、體驗快樂教學、成功教學的教學原則，同時應把它作為人類對文化價值的認同以各種形式傳遞給學生，把德智體美等有機地統一納入體育教學的活動內容和各個環節，這才是高校體育教育最根本的價值所在。

快樂體育思想較注重從育心方面入手；人的全面發展的體育思想突出在育心育體的全面協調；終身體育的思想側重使人終身享受體育的長遠效益，既育心又育體；體育與競技相結合思想從提高運動成績入手來培養學生運動興趣，起到育心效果。不論是哪種學校體育思想都沒有離開人的身心兩個方面，只是強調身心的側重點不同，從本質上講都是在育人的認識基礎上提出的。它們是相互交叉、相互補充的，使各階段學校體育思想出現層次性、階段性，即在不同的時期有不同的主導思想，終身體育觀應貫穿在各年級學校體育的始終。在高校體育教學中尤其要通過運用快樂體育等多種方法來培養學生的運動習慣，樹立終身體育的觀念。高校體育教學要把快樂體育作為教學的指導思想，其目的在于使學生把學習體育知識、技能和身體鍛煉建立在自身愿望、需求和對社會的責任感上，把運動中的樂趣作為目的和內容來進行體育學習，并以濃厚的興趣、持久的意志力、適宜的學習方法，來支配和調節自己的體育學習和鍛煉身體行為，使整個教學過程充滿快樂、愉快的情緒和氣氛，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓其知道學習的目的和意義，在快樂地享受體育運動的同時來自覺積極地發展體育能力，達到增強體質的目的。

參考文獻：

［1］曲宗湖，楊方軒.域外學校體育傳真（現代教育叢書）［M］.北京：人民體育出版社，1999.

［2］蘇霍姆林斯基.教育的藝術.湖南教育出版社，1983.

［3］刑永富.現代教育思想［M］.北京：中央廣播電視出版社，2001.