初中英語作業(yè)布置的幾點(diǎn)看法

摘 要：教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，用心設(shè)計(jì)豐富多彩的課外作業(yè)，有助于學(xué)生增長知識(shí)，開拓視野，發(fā)展智力和展現(xiàn)才能。作業(yè)的布置應(yīng)注意引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)，使他們愿意做、樂意做。

關(guān)鍵詞：初中 英語 作業(yè) 布置

前言

英語作業(yè)是整個(gè)英語施教工作中不可缺少的一部分，是上課的延續(xù)，是檢查教師與學(xué)生之間教與學(xué)的紐帶，也是幫助學(xué)生熟悉和掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和鞏固已學(xué)知識(shí)的有效手段之一。而現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生想到做作業(yè)，總是會(huì)與“討厭”、“枯燥”等一些詞語聯(lián)系起來。“抄”、“背”等形式的作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)一滴地消磨了，殘余的唯有“應(yīng)付”。

1.看法之一：英語作業(yè)的布置應(yīng)圍繞文本知識(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，為他們學(xué)習(xí)的拓展延伸奠定基礎(chǔ)。

1.1作業(yè)布置要有針對性并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教授完一堂課后，適當(dāng)給學(xué)生布置作業(yè)是完全必要的。但作業(yè)須適中，要注意作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有針對性；須聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的知識(shí)、能力水平，便于每個(gè)學(xué)生都有可能體驗(yàn)到成功的愉悅和滿足，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)達(dá)到學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生的能力。

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)的過程，而作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面的獨(dú)特作用極為重要。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。如在教完表示顏色的單詞后，可以讓學(xué)生在課后找自己喜歡的同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一起畫物體，涂上顏色，然后互相猜“What color is it?”一切以“學(xué)生為主”，學(xué)生既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又在悄然與趣味中鞏固了所學(xué)單詞。

1.2英語作業(yè)的布置應(yīng)要有精簡性且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

教師要盡量給學(xué)生提供一些有代表性的題目，以達(dá)到事半功倍的效果。若讓學(xué)生整天泡在題海中，重復(fù)做一些機(jī)械單調(diào)的習(xí)題，會(huì)導(dǎo)致他們厭學(xué)，產(chǎn)生逃避的心理，這是得不償失的。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：具有實(shí)踐性的英語作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力。

1.3英語作業(yè)的布置要有目標(biāo)層次性，注重對學(xué)生語言知識(shí)的拓展與延伸。

作業(yè)的布置既要面向全體，又要兼顧個(gè)別差異，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，確保“優(yōu)等生吃得精，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得飽”。英語作業(yè)往往要求學(xué)生聽錄音，對于優(yōu)等生，可要求他們在聽的基礎(chǔ)上作換詞對話表演；對于中等生，可要去他們聽熟會(huì)背；對于后進(jìn)生，可要求他們跟著錄音原原本本地聽讀、聽懂。

英語教學(xué)不能僅局限于課本知識(shí)，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們了解各方面的知識(shí)。因此，可要求學(xué)生借閱一些圖文并茂、幽默詼諧的趣味讀物，使學(xué)生在輕輕松松、開開心心的閱讀中得到提高，感受到學(xué)英語不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。

2.看法之二：英語作業(yè)的布置應(yīng)注意解題方法的理解運(yùn)用，并通過多樣的形式來切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)效性。

2.1口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相結(jié)合：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官有效地訓(xùn)練。

聽、說、讀、寫作為技能訓(xùn)練是英語教學(xué)的目的，聽、說屬于口語，讀、寫屬于書面語，聽、說、讀、寫的生理機(jī)能是獨(dú)立的，各種能力都要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來。而課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的加強(qiáng)訓(xùn)練和檢查。

教師不但要布置書面作業(yè)，而且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)現(xiàn)狀布置學(xué)生聽錄音，讀音標(biāo)、單詞，朗讀、復(fù)述課文，回答問題和表演課文情節(jié)等口頭作業(yè)。學(xué)生通過這些多形式的作業(yè)，一方面可增強(qiáng)寫作業(yè)的興趣，另一方面也可提高解題技巧。

2.2語言知識(shí)作業(yè)和語言實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合：鞏固學(xué)生語言學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

英語教學(xué)中，語言知識(shí)是英語的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生各種英語能力是在充分、熟練掌握語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，所以布置課外作業(yè)一定要鞏固、加強(qiáng)、檢查學(xué)生的語言知識(shí)。英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力。

我們布置課外作業(yè)時(shí)單單布置語言知識(shí)作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要布置語言實(shí)踐作業(yè)，這樣才能徹底貫徹交際語言教學(xué)思想。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)生課外用英語做社會(huì)調(diào)查或向同學(xué)詢問，以獲取信息，然后口頭或書面向教師匯報(bào)。

2.3課內(nèi)練習(xí)作業(yè)與課外探究作業(yè)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)應(yīng)用，增強(qiáng)自己的理解感悟能力。

我們在布置作業(yè)時(shí)，一定要依據(jù)教材文本的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行布置。作業(yè)布置應(yīng)圍繞教材知識(shí)的重難點(diǎn)，把握訓(xùn)練重點(diǎn)，不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練。英語作業(yè)的設(shè)置一定要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況，讓學(xué)生能夠牢牢地把握教材知識(shí)。

我們還應(yīng)該注意一些課外作業(yè)的布置，這些作業(yè)的布置能夠培養(yǎng)學(xué)生具有正確的情感態(tài)度與審美價(jià)值觀。課外作業(yè)應(yīng)該是課內(nèi)作業(yè)的一種延伸，更有利于語言知識(shí)的一種積累豐富，通過課外作業(yè)的訓(xùn)練學(xué)生能夠不斷地提高自身的英語學(xué)習(xí)水平。

3.看法之三：作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，能夠讓學(xué)生跳一跳都摘到果實(shí)，注重能力的訓(xùn)練提高。

3.1作業(yè)布置多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

對于中學(xué)的孩子來說，布置作業(yè)時(shí)可以增加難度，讓他們設(shè)計(jì)制作英語小報(bào)、墻報(bào)，給他們指定的話題或題目，收集整理并摘抄一些相關(guān)的感興趣的內(nèi)容，還要進(jìn)行排版、插圖等，這樣，學(xué)生不僅能拓寬知識(shí)面，還能掌握制作報(bào)紙、文檔的簡單技能。

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活的一部分，英語作業(yè)也可以與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來。教師還可以組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語角、主題班會(huì)、作品展覽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，保護(hù)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。

3.2作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

英語能力是訓(xùn)練出來的，因此作業(yè)布置要適當(dāng)，要盡量壓縮減少一些死記硬背、機(jī)械的客觀性題目，增加一些課外活動(dòng)的小制作。朗誦、書法等學(xué)生感興趣的題目可以引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正做到勞有所獲，做有所得。

4.結(jié)語

英語作業(yè)的布置要以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理論為先導(dǎo)，圍繞教學(xué)要求，拓寬視野，從聽說、讀寫、視聽、演練等多角度入手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo)，使其獲得英語運(yùn)用的能力，提高他們的英語綜合素質(zhì)。