ＢＢＳ環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究

摘 要：文章從BBS的特點(diǎn)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了BBS環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)某高校英語(yǔ)論壇做了實(shí)踐調(diào)查與研究，證明了在BBS環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞： BBS 英語(yǔ)自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)能力

一、BBS及其概況

BBS的英文全稱(chēng)是Bulletin Board System，中文翻譯為“網(wǎng)絡(luò)論壇”或“電子公告板”，是一種交互性強(qiáng)、內(nèi)容豐富而及時(shí)的Internet電子信息服務(wù)系統(tǒng)。BBS最初是為了給計(jì)算機(jī)愛(ài)好者提供一個(gè)互相交流的場(chǎng)所，到了今天，BBS的應(yīng)用已經(jīng)擴(kuò)展到各行各業(yè)，演變成了一個(gè)專(zhuān)門(mén)為擁有共同愛(ài)好和興趣的人提供的公共社區(qū)。

一個(gè)BBS站點(diǎn)的日常管理工作主要圍繞“主題貼”與“版塊”展開(kāi)，由站務(wù)、區(qū)務(wù)和版務(wù)負(fù)責(zé)。站務(wù)是“站點(diǎn)事務(wù)管理人員”的簡(jiǎn)稱(chēng)，負(fù)責(zé)一個(gè) BBS 站點(diǎn)的管理工作，常被稱(chēng)作站長(zhǎng)或管理員；區(qū)務(wù)是負(fù)責(zé)BBS 站點(diǎn)一個(gè)類(lèi)別所有版面管理工作的管理人員，常被稱(chēng)作“區(qū)版主”；版務(wù)則是負(fù)責(zé)BBS站點(diǎn)一個(gè)或多個(gè)版塊管理工作的管理人員的簡(jiǎn)稱(chēng)，常被作為“版主”。“主題貼”指“BBS 成員自立主題發(fā)布的帖子，既包括意在發(fā)起某個(gè)話題的獨(dú)立帖， 也包括本是為了回復(fù)他人但卻引起他人回復(fù)的帖子”［１］。 “回復(fù)帖”就是BBS成員回復(fù)由他人發(fā)起的“主題貼”的帖子。一個(gè)“主題貼”一般包含有主題標(biāo)題、發(fā)布者ID、回復(fù)數(shù)、點(diǎn)擊數(shù)（或查看數(shù)）和發(fā)布時(shí)間等信息。所謂“版塊”是所討論一系列主題的組，在一個(gè)組的主題列表上，可以直接看到一篇主題貼所包含的相關(guān)信息；一個(gè)版塊包括了與其內(nèi)容一致的多篇主題貼或者多個(gè)副版，或稱(chēng)“二級(jí)版塊”。

二、BBS環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)概念的界定

我國(guó)學(xué)者（李紅美，2004）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)包涵兩個(gè)方面的定義，其一是“從學(xué)習(xí)的維度看，自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的各維度作出選擇、控制和調(diào)節(jié)的一種學(xué)習(xí)方式”；其二是“從學(xué)習(xí)的過(guò)程看，自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是指學(xué)習(xí)者自覺(jué)主動(dòng)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程”。［２］

結(jié)合BBS的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，BBS環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)指學(xué)生利用英語(yǔ)論壇提供的豐富和多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)論壇的交流和互動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身情況自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，并在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下進(jìn)行的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

三、BBS環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

筆者認(rèn)為，BBS環(huán)境下的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有以下兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

（一） 交流的及時(shí)性和廣泛性

在線交流是BBS一個(gè)最具特色的功能，使用它可以及時(shí)地與任意一個(gè)網(wǎng)友進(jìn)行交流，也可以同時(shí)與多個(gè)人交流。而這種及時(shí)在線交流打破了時(shí)間和空間的限制，所有人都處于一種平等的位置，互動(dòng)交流更廣泛、更充分。學(xué)生登陸論壇后，可以獨(dú)立發(fā)起話題的討論，也可以參與到他人發(fā)起的話題討論中；可以與其他學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，也可以與教師進(jìn)行課后交流；可以通過(guò)發(fā)貼或回復(fù)的方式進(jìn)行交流，也可以利用論壇短消息功能與其他人進(jìn)行私聊。通過(guò)這些教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互方式，學(xué)生可以及時(shí)地獲得他人的在線幫助和問(wèn)題解答，這樣不但節(jié)省了大量時(shí)間和精力，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得到了及時(shí)解決。［３］

（二）資源的豐富性和多樣性

BBS擁有極其豐富的信息資源，是一個(gè)集文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等信息的高度綜合的資源庫(kù)。該校英語(yǔ)論壇以豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。其學(xué)習(xí)資源包括語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)資料，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等英語(yǔ)技能知識(shí)資料，英語(yǔ)文學(xué)作家及作品資料，英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化資料，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略資料、英語(yǔ)趣味知識(shí)資料與英語(yǔ)影視歌曲資料等，內(nèi)容豐富、涵蓋面廣。學(xué)生可以根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與進(jìn)度，以及選擇學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

四、BBS環(huán)境下英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐

英語(yǔ)論壇的日常管理工作由教師和學(xué)生共同負(fù)責(zé)，管理團(tuán)隊(duì)由教師管理員，教師區(qū)版主與學(xué)生區(qū)版主和教師版主與學(xué)生版主組成。教師和學(xué)生共同管理的版塊占據(jù)了論壇所有版塊的大部分。

（一） 版塊構(gòu)成及其功能

英語(yǔ)論壇的設(shè)立，既是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效延伸，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的園地。論壇設(shè)有“教師在線”、“論壇服務(wù)”、“CET園地”、“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”等四大主功能版面，其內(nèi)容既結(jié)合了大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容，又有課外學(xué)習(xí)內(nèi)容；既有英語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)技能內(nèi)容，又有英語(yǔ)理論知識(shí)和社會(huì)文化知識(shí)等內(nèi)容，能滿足大學(xué)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生需求。

“教師在線”版下轄【答疑A區(qū)】、【答疑B區(qū)】和【答疑C區(qū)】等三個(gè)子版塊，是以教研室為單位設(shè)立的教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)。教師可上傳課件與備課資料供學(xué)生下載，發(fā)布課堂內(nèi)容預(yù)讀與布置課后任務(wù)，發(fā)起教學(xué)討論與教學(xué)調(diào)查。而學(xué)生可發(fā)布學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題與困惑，與教師進(jìn)行在線交流與討論。這樣，教與學(xué)的反饋就能做到及時(shí)和準(zhǔn)確。

“CET園地”版下轄【短文寫(xiě)作】、【聽(tīng)力理解】、【閱讀理解】、【完形填空】、【短文改錯(cuò)】、【漢譯英】、【CET綜合】與【CET真題】等八個(gè)子版塊，是為大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考生設(shè)立的一個(gè)以大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試內(nèi)容為主的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。該版以大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)題型為依據(jù)設(shè)立各個(gè)子版塊將各類(lèi)考試題型的相關(guān)資源集中于一處，便于學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)；同時(shí)由教師版主在各個(gè)版面發(fā)布專(zhuān)題貼講解專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)，由學(xué)生自主選擇專(zhuān)題與內(nèi)容在線學(xué)習(xí)。

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”版下轄【英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)】、【英語(yǔ)技能知識(shí)】、【課外學(xué)習(xí)資料】、【英語(yǔ)在線視聽(tīng)】、【英語(yǔ)影視歌曲】、【在線英語(yǔ)會(huì)話】和【英語(yǔ)考試資料】等七個(gè)子版塊，是一個(gè)綜合性內(nèi)容的學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。論壇資源題材廣泛，有如：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)作品，英美社會(huì)文化知識(shí)，詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯英語(yǔ)技能知識(shí)，英語(yǔ)笑話、幽默和英語(yǔ)歌曲影視等趣味知識(shí)。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下全面提高英語(yǔ)基礎(chǔ)能力和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)英語(yǔ)實(shí)踐技能。

“論壇服務(wù)”版下轄【作文批閱】、【譯文校對(duì)】、【篇章翻譯】等三個(gè)版面，是論壇特色服務(wù)平臺(tái)，主要提供以上三項(xiàng)服務(wù)。學(xué)生通過(guò)直接發(fā)貼、附件上傳或論壇短消息等方式提交習(xí)作或譯作，教師在線一對(duì)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或發(fā)布留言，學(xué)生即可在線獲得教師的幫助。

英語(yǔ)論壇的建立為學(xué)生營(yíng)造了有效的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生利用BBS提供豐富的學(xué)習(xí)資源及根據(jù)自身情況自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式與過(guò)程，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)；而通過(guò)BBS上的教師輔導(dǎo)，在自主學(xué)習(xí)中師生雙方建立了彼此合作、相互信任、相互合作的關(guān)系，教師也能夠有效地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和發(fā)展，為提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率起到了十分重要的作用。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

論壇文章共計(jì)10990篇（數(shù)據(jù)收集截止到2008年2月26日），其中“主題貼”2004篇，“回復(fù)貼”8986篇。筆者依據(jù)主題內(nèi)容將所有文章歸為“交流貼（包括教師答疑貼和學(xué)生交流貼）”、“資源貼（包括學(xué)習(xí)資源貼、考試資源貼和資源下載貼）”和“管理貼（論壇公告性質(zhì)貼）”三類(lèi)，從“主題貼”、“回復(fù)貼”、“點(diǎn)擊數(shù)”三個(gè)維度對(duì)以上三類(lèi)文章進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

1. “主題貼”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

“交流貼”共計(jì)501篇，占“主題貼”總數(shù)的25％。其中，教師答疑貼287篇，占“交流貼”總數(shù)的57.3％；學(xué)生交流貼214篇，占“交流貼”總數(shù)的42.7％。“資源貼”共計(jì)1457篇，占“主題貼”總數(shù)的72.7％。其中，學(xué)習(xí)資源貼921篇，占“資源貼”總數(shù)的63.21％；考試資源貼279篇，占“資源貼”總數(shù)的19.15％；資源下載貼257篇，占“資源貼”總數(shù)的17.64％。“管理貼”共計(jì)46篇，占“主題貼”總數(shù)的2.3%。

通過(guò)以上數(shù)據(jù)不難看出，“資源貼”成為了論壇發(fā)貼的主流，占據(jù)了所發(fā)文章的大部分。“交流貼”則占據(jù)了論壇文章的25％；答疑貼與學(xué)生交流貼各占“交流貼”一半。通過(guò)了解“主題貼”的組成部分及每部分在論壇中所占的比重可以看出該校英語(yǔ)論壇是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)答疑并重的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.“回復(fù)貼”與“點(diǎn)擊數(shù)”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

筆者以英語(yǔ)論壇“回復(fù)”與“人氣（即點(diǎn)擊數(shù)）”排行前20的主題貼為分析對(duì)象得出下表數(shù)據(jù)：

數(shù)據(jù)表明：學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容是師生交流貼和學(xué)生與學(xué)生交流貼，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試等知識(shí)性內(nèi)容則表現(xiàn)出更多參與的積極性。以上數(shù)據(jù)真實(shí)地反映了在網(wǎng)絡(luò)論壇環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容與關(guān)注方向。

五、總結(jié)

該校英語(yǔ)論壇開(kāi)辦時(shí)間不長(zhǎng)，尚處于發(fā)展與完善階段。從筆者參與該校英語(yǔ)論壇建設(shè)一年多的時(shí)間來(lái)看，英語(yǔ)論壇的開(kāi)辦無(wú)疑成為了該校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，豐富了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段和學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，為師生課后交流與互動(dòng)搭建了一座重要橋梁，促進(jìn)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力的提高。然而在英語(yǔ)論壇建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，筆者認(rèn)為以英語(yǔ)論壇為依托的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在以下三個(gè)方面還有待完善：激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)貼、回帖參與論壇各類(lèi)討論，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，讓論壇互動(dòng)更充分，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)以及學(xué)生信息獲取和交流能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性；鼓勵(lì)更多的大學(xué)英語(yǔ)教師參與到以英語(yǔ)論壇為依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中來(lái)，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，以及教師與學(xué)生之間的交流，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供一個(gè)更有利、更有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境；吸收更多的熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)秀教師參與到論壇的管理工作中來(lái)，科學(xué)建設(shè)和管理論壇。

實(shí)踐證明，英語(yǔ)論壇的建立無(wú)疑有助于“以學(xué)生為中心”，以教師為引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、組織者的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展，有助于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的各種互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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