小學語文教學中的德育滲透之我見

小學語文教材中，有描寫革命英雄人物的高尚品質的，有頌揚勞動人民的智慧和才干的，有描寫祖國秀麗河山的，有反映祖國發展文化、科技的等等，這些文章都蘊含著深刻的道理與豐富的思想感情，語文教學中的德育滲透是憑借語文教材進行的。我在教學中，注重引導學生從詞、句、段、理解課文內容，在體會文章的思想感情上受教育。

一、引導學生理解詞的教學方法

1. 直觀。詞義是一種抽象的概念，小學生抽象思維的能力不強，所以用直觀的方法，比如：學生不容易見到的動物鱷魚、犀牛、燕千牛等，都可以用圖片、幻燈機來讓學生觀察事物的具體形象，得到具體的認識。

2. 結合課文。閱讀教學中結合課文理解詞義是最經常最重要的教學詞義的方法。詞語的意思可以從上下文中揣摩出來的。比如：課文《麻雀》一文中“老麻雀用自己的身軀來掩護小麻雀，想拯救拯救自己的幼兒”。“拯救”的意思就可以從上下文中揣摩出來，可以理解為挽救、援助，使其脫離危險。

3. 聯系學生的生活經驗和知識累積。學生對事物，不是上小學學習語文才開始的，他們在生活中已經對很多事物有了初步的認識。課文中的詞語所涉及的事物有的是學生經常接觸的，只要聯系生活實際意思就很容易理解。

4. 比較辨析。詞的訓練還要培養正確地用詞造句能力，因此，課文中用的準確恰當的詞語，要找出典型的閱讀中引導學生加以比較辨析。

二、在“句子”教學中滲透思想教育

從文章的重點句子可以領悟文章的思想內容，在教學時，我通過引導學生理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：在《只有一個地球》一文中所引用宇航員的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”這是學生理解的一個難點，首先，我讓學生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個句子的重點詞語“可愛”、“破碎”，同時聯系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現在哪里？為什么要強調“同時”？體會地球的“可愛”可以遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮；理解地球的容易“破碎”可以“不加節制”，“隨意破壞”去思考，“同時”就是強調地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。

三、在“段”的理解中滲透思想教育

文章的重點段是體現作者的寫作目的，教學時必須引導學生細讀口味，體會文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學生默讀“爸爸一手摟一個孩子……幾棵小樹正迎著風沙成長起來”，可以從兩方面引導學生加以理解。一是提問；二是聯系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發學生思考樹和人的關系，使學生從中體會到在爸爸的教育關愛下，會像小樹一樣，將來成為建設邊疆的棟梁之材。

四、在“朗讀”品味中滲透思想教育

“書讀百遍，其意自見?！爆F代文更是如此，要順利地理解課文，通讀課文是前提。因此，在語文教學當中要讓學生多朗讀。讀的形式可以是多樣的?？梢酝ㄗx全文，這樣能夠讓學生整體感知課文內容，讀準字音，了解文章朗讀的節奏和停頓；可以朗讀一些重點句段，進行精段品讀，以加深對課文內容的理解。懂得了句的節奏和停頓，對于句意的理解會有很大的幫助，況且《大綱》也要求初中生要背誦一定量的文段，順暢的朗讀是背誦的基礎。誦讀的是日漸被現代語文教育者注意的傳統教學法。大聲朗讀，口熟而成誦是語文教學的特殊要求。通過朗讀，可以培養學生語感?，F代文講究文曲美，帶有明顯的聲音美，學生也愿意讀，學生喜歡讀、背在朗讀中，教師要教給學生朗讀的方法，包括朗讀的節奏、語氣、語調、語速，能更好地朗讀課外作品，從而形成能力。需要指出的是誦讀需與會意密切結合，疏通文義。例如在誦讀《桂林山水歌》時，要領會桂林的勝景等畫面的意境，從而幫助自己理解內容。同時也要探索作者行文意圖，掌握文章理路，做到靈活記誦。

五、創造機會、多讓學生想象、滲透德育思想

記得以前我所教學的小學三年級語文來講，由于是鄉村小學，不可能有現代教學條件，我總是多方位創設情景，讓學生根據課文意思，想象出了許多我沒有料到的，天真無邪的畫面，在教學完《風箏》一課后，學生展開想象或繪圖畫，或小組談話的方式把自己融入課文之中，與課文中的孩子一起讓心在原野上奔跑，跟他們一起高興、一起瘋狂、一起懊喪、一起希望。有了前面的隨時培養，在后面的教學中，學生展開想象就好像家常便飯。在教學《美麗的小興安嶺》一課時，一想到小興安嶺一年四季的景色，孩子們就會滔滔不絕地說出其它一些書上沒有的畫面。比如：青蛙呱呱地叫著，蛇懶洋洋地爬著，黑熊在春天跑步，東北虎在森林中咆哮；人們在秋天采摘著山葡萄、木耳；挖參的人群在深山中尋找著寶貴的人參。小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗。欣賞一些天真爛漫的畫面從而加深了小興安嶺的美麗景色的渲染，讓小讀者更加熱愛小興安嶺，熱愛祖國的大好河山。

總之，在語文教學中滲透德育的方法是多種多樣的，應當結合學生實際情況和新時期德育的特點，對德育滲透的方法不斷創新、總結和發展。