構(gòu)建醫(yī)藥院校“計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程體系

文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0137-03

摘要：本文概述了我國(guó)衛(wèi)生信息化建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求，從“教什么、學(xué)什么、考什么、用什么”四個(gè)方面著手，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程體系、教材體系、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；課程體系；衛(wèi)生信息化；應(yīng)用型人才；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

“社會(huì)的發(fā)展靠科學(xué)，科學(xué)的進(jìn)步靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的進(jìn)步靠理念”。在我國(guó)衛(wèi)生信息化高速發(fā)展的形勢(shì)下，醫(yī)信技術(shù)的應(yīng)用水平已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)人才的核心能力與基本要求。培養(yǎng)滿足信息化社會(huì)需求的醫(yī)學(xué)人才，首先應(yīng)該樹立科學(xué)務(wù)實(shí)的教育理念，構(gòu)建“適應(yīng)需求，關(guān)注發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善”的生態(tài)型計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)課程體系。從“教、學(xué)、考、用”四個(gè)方面入手，深入研究社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生各自的責(zé)任與實(shí)際需求，理清教學(xué)觀念、明確教學(xué)方向、制定教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)教學(xué)體系、驗(yàn)證教學(xué)成果，培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才。踏上跬步千里的教改征程，才見風(fēng)雨之后的育人彩虹！

1教什么，怎么教? ——明確“醫(yī)信技術(shù)應(yīng)用”的教學(xué)方向

當(dāng)前我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)模式正在從“學(xué)科本位”向“能力本位”發(fā)生轉(zhuǎn)變，在這一轉(zhuǎn)變的過程中，從教學(xué)體系、方法、目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容上不可避免的存在大量的問題，對(duì)此普遍存在的共識(shí)是：

1.1教的現(xiàn)狀與急待解決的問題

●缺乏完整的適合醫(yī)學(xué)高校的計(jì)算機(jī)與醫(yī)信技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系，沒有明確的教學(xué)規(guī)范和指導(dǎo)；

●醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)沒有緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)信息化發(fā)展的需求，教學(xué)方向?qū)︶t(yī)信技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)生IT基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的需求研究不夠，因此學(xué)非所用，用非所學(xué)；……