教育游戲理論研究的現狀分析

文章編號：1672-5913(2008)18-0134-03

摘要：計算機輔助教育的發展和電子游戲在教育領域的逐漸應用，引起了教育游戲研究的升溫。本文在教育游戲理論研究文獻統計的基礎上，分析了教育游戲理論研究關注點及其差異，提出了我國教育游戲研究發展的對策。

關鍵詞：教育游戲；理論研究；現狀；思考

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

教育游戲主要指能夠培養游戲使用者的知識、技能、智力、情感、態度、價值觀，并具有一定教育意義的計算機游戲類軟件和傳統的游戲活動。傳統的游戲活動在幼兒教育和體育教育活動中經常使用，計算機及網絡游戲類教育軟件在我國尚屬新生事物，但關于教育游戲的理論基礎研究卻可以追溯到柏拉圖、亞里士多德時代。20世紀 80 年代，Bowman 開始嘗試將電視游戲(Video Game)整合到教學設計中。

美國著名的游戲設計師、教育專家 Marc Prensky在2000年出版的《Digital Game-Based Learning》一書中詳細地論述了基于數字游戲學習的概念、效果以及在教育、軍事和培訓中的應用和對于孩子們學習、成人的工作產生的作用。并預言21世紀的學習革命不是課程的數字化，學習的網絡化，也不是無線、寬帶、即時學習或學習管理系統的出現，而是學習不再伴有“痛苦”。游戲與教育的結合將改變“學習是苦差事”的傳統看法，實現“在娛樂中學習、在學習中娛樂”的理想狀態。國內關于計算機和網絡類教育游戲的關注和研究基本上從本世紀初才開始，2004年，上海盛大公司為慶祝中國共產主義青年團成立85周年制作的教育游戲軟件《學雷鋒》再次引起了教育界人士對教育游戲的普遍注意?！?br>