文章編號:1672-5913(2008)18-0129-02
摘要:本文分析了目前計算機應用基礎教學中存在的若干問題,并結合地方性高校的實際情況,針對各個問題分別提出了可行的對策,最后說明了實施的情況和取得的教學效果。
關鍵詞:計算機應用基礎;分層教學;分類教學
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A
The Application of Lamination Classification Teaching Method in the Course of Computer Applications Basics
ZHU Jia-Xian, Li Jian
(Dep. of Computer Sci. of ZhaoQing University, ZhaoQing 526061, China)
Abstract:This paper analyzes the actual problems in teaching of the course of Computer Applications Basics, and then in order to solve these real instances and the problems, a feasible countermeasure was been present and it obtained a satisfying purpose after it had been implement.
Keywords:The course of Computer Applications Basics, Lamination Teaching Method, Classification Teaching Method
1目前計算機應用基礎教學中存在的問題
1.1學生水平存在明顯的差異性
各地方性高校的學生主要來自普通高中,盡管大部分的普通高中生在初、高中階段學習了“中學信息技術”課程,但也有一些落后地區的初、高中沒有條件開設這門課程,即使開設了該課程,也可能由于設備、師資等原因,其教學效果甚差。這樣就造成了入學時新生的計算機水平參差不齊的現象。為了更準確地掌握新生的計算機知識水平,我們學院計算機基礎教學部就做了相應的調查,經統計后基本情況如下:
(1) 我校07級新生在入學前接觸或學習過計算機課程的,占80%,其中有些學生已經具備一定的應用能力;有一些學生是從未接觸或很少接觸計算機的,約占20%。
(2)70%的學生都已經學會打字,50%學習過Office的幾個組件,但在此之中的80%的人主要是學習Word軟件。
(3) 學生希望學習的計算機知識首要是動畫設計和圖像處理,其次是編程,以及文字處理和排版。
1.2專業對計算機技能的要求存在差異性
現在,計算機已經在各行各業中越來越普遍應用,導致出現“用人單位對畢業生的計算機技能水平要求越來越高,而且更強調計算機與專業的綜合運用”的局面。……