分層分類教學法在“計算機應用基礎”課程中的應用

文章編號：1672-5913(2008)18-0129-02

摘要：本文分析了目前計算機應用基礎教學中存在的若干問題，并結合地方性高校的實際情況，針對各個問題分別提出了可行的對策，最后說明了實施的情況和取得的教學效果。

關鍵詞：計算機應用基礎；分層教學；分類教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

The Application of Lamination Classification Teaching Method in the Course of Computer Applications Basics

ZHU Jia-Xian， Li Jian

(Dep. of Computer Sci. of ZhaoQing University， ZhaoQing 526061， China)

Abstract：This paper analyzes the actual problems in teaching of the course of Computer Applications Basics， and then in order to solve these real instances and the problems， a feasible countermeasure was been present and it obtained a satisfying purpose after it had been implement.

Keywords：The course of Computer Applications Basics， Lamination Teaching Method， Classification Teaching Method

1目前計算機應用基礎教學中存在的問題

1.1學生水平存在明顯的差異性

各地方性高校的學生主要來自普通高中，盡管大部分的普通高中生在初、高中階段學習了“中學信息技術”課程，但也有一些落后地區的初、高中沒有條件開設這門課程，即使開設了該課程，也可能由于設備、師資等原因，其教學效果甚差。這樣就造成了入學時新生的計算機水平參差不齊的現象。為了更準確地掌握新生的計算機知識水平，我們學院計算機基礎教學部就做了相應的調查，經統計后基本情況如下：

(1) 我校07級新生在入學前接觸或學習過計算機課程的，占80%，其中有些學生已經具備一定的應用能力；有一些學生是從未接觸或很少接觸計算機的，約占20%。

(2)70%的學生都已經學會打字，50%學習過Office的幾個組件，但在此之中的80%的人主要是學習Word軟件。

(3) 學生希望學習的計算機知識首要是動畫設計和圖像處理，其次是編程，以及文字處理和排版。

1.2專業對計算機技能的要求存在差異性

現在，計算機已經在各行各業中越來越普遍應用，導致出現“用人單位對畢業生的計算機技能水平要求越來越高，而且更強調計算機與專業的綜合運用”的局面。……