淺談任務驅動教學法的實踐與探索

文章編號：1672-5913(2008)18-0109-02

摘要：本文介紹了筆者將任務驅動教學法應用于Visual FoxPro程序設計課程的情況，提出了分層次教學，從而激發學生學習興趣，提高教學效果的方法。

關鍵詞：程序設計；任務驅動；驅動任務設計。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

“程序設計”是一門實踐性很強的課程，它不僅教學內容新、教育理念新，更重要的是教學方法新。由于課程的“新技術、寬視野、重實踐、嚴邏輯”的特點，這門課不再是單純的傳授編程訓練操作技能，更重要的是培養學生思考素養。“任務驅動”教學法的指導思想是教的方面強調的是任務驅動，而對于學生學的方面則強調運用探究式學習法，因此在實施這一教學法時要做好對教師的“教”和學生的“學”兩方面的設計。

“任務驅動”教學法中用來驅動的“任務”設計是非常重要的一環，“任務”設計的完整性、難易程度及是否能引起學生的興趣等都將直接影響到學生課堂上探究的效果。下面就以“Visual FoxPro程序設計”課程中的“控件的綁定及程序設計”為例，談談“任務”的設計需要注意的問題。

1任務要吸引學生

任務的選擇要能吸引學生的興趣，最好使學生充分感覺到學有所用。當他們覺得這個知識很有用的時候就會激發起他們強烈的學習欲望，能夠起到事半功倍的效果。如圖1所示，這是一個已創建好的表單，通過它可完成對圖2所示的“學生.dbf”數據表的瀏覽、修改、添加記錄功能，這也是本節要完成的主要任務。

通過課件的演示，生動直觀地給出文本框、組合框與字段變量綁定的作用，利用課件的動畫效果(單擊按鈕，表單顯示的內容隨之變化)，激發了學生們的學習興趣。……