現(xiàn)代教育思想與多媒體在微機(jī)原理教學(xué)中的實(shí)踐與研究

文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0101-04

摘要：本文以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，闡述了在微機(jī)原理教學(xué)中利用多媒體教學(xué)手段所進(jìn)行的實(shí)踐與研究。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；現(xiàn)代教育思想；微機(jī)原理；模擬；虛擬；交互式；自主學(xué)習(xí)；網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

計(jì)算機(jī)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的根本不同點(diǎn)在于，前者具有融合性、集成控制性、非線性化、無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，把它運(yùn)用于教育教學(xué)上，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理有多種形式，在構(gòu)建理想的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)發(fā)散性思維和多維空間聯(lián)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力等具有多方面的效果。

先進(jìn)的教學(xué)媒體，只有在先進(jìn)的教育思想的指導(dǎo)下，才具有正確的路線和方向，具有活的靈魂，具有廣闊的創(chuàng)作天地。如果承襲落后的教學(xué)思想，沿用陳舊的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單的進(jìn)行媒體更換，難以擺脫低層次的徘回。可以說多媒體教學(xué)課件水平的高低，應(yīng)用價(jià)值的大小，除了要掌握多媒體技術(shù)以外，更取決于教師和設(shè)計(jì)人員現(xiàn)代教育理論的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這就如同產(chǎn)品的加工和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。

2主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

2.1變抽象的講解為形象的演示

將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)處理的第一步。如果將形象的畫面動(dòng)起來，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展過程和變化規(guī)律，這樣的知識(shí)就不是僵化的，而是生動(dòng)的，這樣的教學(xué)就不是乏味的，而是趣味盎然的了?！?br>