應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)類課程雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913(2008)18-0096-02

摘要：本文針對(duì)應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)，提出了分比例、分層次、分階段的雙語(yǔ)教學(xué)模式。此模式在實(shí)踐中收到了良好的效果，適合于應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)類課程的雙語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；計(jì)算機(jī)類課程；雙語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

教育管理部門對(duì)于高校開展雙語(yǔ)教學(xué)是十分重視的，一直不斷提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)，支持和鼓勵(lì)高校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。但我國(guó)應(yīng)用型本科高校的雙語(yǔ)教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題。一是認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的定義、目的和意義等都不同程度存在理解上的偏差。二是脫離本校實(shí)際情況，不顧師資條件和學(xué)生外語(yǔ)水平強(qiáng)行開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)。以上問(wèn)題的存在導(dǎo)致雙語(yǔ)教學(xué)的效果不好，失去了雙語(yǔ)教學(xué)的目的和意義。

本文針對(duì)應(yīng)用型本科院校和計(jì)算機(jī)類課程的特點(diǎn)與實(shí)際情況，提出了相應(yīng)的雙語(yǔ)教學(xué)模式和辦法。

1正確理解雙語(yǔ)教學(xué)

為了更好地理解雙語(yǔ)教學(xué)還需要澄清兩對(duì)概念。

一是雙語(yǔ)教育和雙語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。雙語(yǔ)教育是一種宏觀的社會(huì)現(xiàn)象，而雙語(yǔ)教學(xué)是一種微觀的社會(huì)活動(dòng)。雙語(yǔ)教育包含著雙語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教育的根本途徑，從屬于雙語(yǔ)教育。我們所說(shuō)的雙語(yǔ)教學(xué)主要是指某門課程的雙語(yǔ)教學(xué)，核心是教師授課階段。

二是專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)和公共外語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。公共外語(yǔ)教學(xué)是指大學(xué)外語(yǔ)基礎(chǔ)階段的語(yǔ)言教學(xué)，它是通過(guò)學(xué)校教育體系學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)。……