循序漸進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)施

文章編號(hào)：1672-5913(2008)20-0135-03

摘 要：本文從學(xué)生、教師以及環(huán)境的角度分析了雙語(yǔ)教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的方法進(jìn)行了探索，并基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施及結(jié)果進(jìn)行了介紹，最后指出了未來(lái)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)急需考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué)；探索；實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了大力推廣，甚至在有一些學(xué)校成為了招生的一塊招牌。目前實(shí)施的方法主要分為三大類(lèi)：沉浸型雙語(yǔ)教學(xué)、維持型雙語(yǔ)教學(xué)以及過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)，但是對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程及結(jié)果的總結(jié)的文章并不很多，并且這三大類(lèi)之間逐漸過(guò)渡的方法的相關(guān)探討也很少。

關(guān)于雙語(yǔ)教學(xué)的定義，筆者自己同意下述的理解：雙語(yǔ)教學(xué)是指以?xún)煞N語(yǔ)言作為教學(xué)媒介的系統(tǒng)，其中除母語(yǔ)外的另一語(yǔ)言不僅作為教學(xué)媒介部分或全部地運(yùn)用到非語(yǔ)言學(xué)科中，而且還作為學(xué)習(xí)對(duì)象，要求在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生逐漸基本掌握它，同時(shí)在教學(xué)中要對(duì)該學(xué)科的不同文化進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，以獲得該學(xué)科先進(jìn)的、系統(tǒng)的文化知識(shí)，來(lái)進(jìn)行學(xué)科教育的一種教學(xué)方法組合。

這里需要指出的是高等學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)之所以被稱(chēng)之為一種教學(xué)方法組合，是因?yàn)樗臉?gòu)成離不開(kāi)常用的教學(xué)基本方法〔如講授法、練習(xí)法等)，且具有自己獨(dú)特的方法結(jié)構(gòu)(如必須有語(yǔ)言引導(dǎo)課等)和新教學(xué)功能(學(xué)得專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能又學(xué)得專(zhuān)業(yè)外語(yǔ))。……