高職項目課程的課程實施研究

文章編號：1672-5913(2008)20-0183-03

摘 要：根據課程實施的基本原則和高職課程教學實施的根本要求，本文對高職課程的實施環節進行了研究，包括強調實際驅動項目的課程教學內容設計，任務驅動和項目導入的課程教學方法設計，多樣性的教學組織形式設計，實用性的課程教學資源設計，特別注重作業環節的課程考核環節設計。實踐證明以上環節能有效提高課程實施的質量。

關鍵詞：課程實施；課程教學內容；課程教學方法；教學組織形式；課程教學資源；課程考核環節

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

課程實施(curriculum implementation)是課程論和教學論研究領域的重要課題。從課程論角度，可以將課程實施視為課程開發過程中一個重要的環節，而在教學論意義上的課程實施，則至少包括教學設計和教學過程。無論從何種角度理解，課程實施都是實現課程目標的必要途徑。目前國內在此領域的系統研究相對比較少，筆者結合自身的學習研究、實踐探索和借鑒澳大利亞職業院校課程實施的經驗，對高職項目課程的實施策略進行了探索。

1 課程實施的基本概念

課程實施是應用系統方法分析課程教學和確定教學目標，建立課程教學的策略、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。

課程教學系統是由教師、學生、教學條件三個基本要素構成的，因此教學實施是一個系統化的過程，包括如何定位教學目標、如何進行任務分解、如何制定教學策略和正確選擇教學媒體、如何編制教學評價標準等。……