深入探討以培養規格分類的計算機專業規范和課程體系建設

文章編號：1672-5913(2008)20-0123-04

摘 要：本文對目前計算機專業規范進行分析和比較，闡明了首都師范大學計算機專業的培養方案，解讀了該培養方案下的課程體系，探討了方案建設中地方因素和學生地域因素的影響，以實踐總結了面臨的問題并提出了對策。

關鍵詞：計算機專業；專業規范；課程體系；培養方案

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1 計算機專業建設的背景

過去10年，計算機科學與技術的發展給我們的工作和生活帶來了深刻的變化，但是計算機專業人才的培養，特別是高校計算機專業的人才培養，在很長一段時間里(99年至今)卻用一個單一的專業去應對這種變化，對快速發展的學科結構和大規模、多規格的社會人才需求估計不足，由此在計算機人才培養上出現了一定的偏差。

針對傳統計算機專業設置存在的弊端，教育部全國高等學校計算機科學與技術專業教學指導委員會(以下簡稱教指委)提出了以“培養規格分類”為核心思想的計算機專業發展的建議。給出的新的計算機科學與技術專業規范(以下簡稱新規范)，新規范把培養規格分為研究型(或者說科學型)、工程型(包括計算機工程和軟件工程)和應用型(或者稱信息技術型)三種不同類型。與之對應地在計算機科學與技術(以下簡稱計算機專業)本科專業下面設置了計算機科學、計算機工程、軟件工程和信息技術四個專業方向[1]。2004～2007年間，相關高校對各自的計算機專業重新進行了定位和……