數據結構課程教學模式的研究

文章編號：1672-5913(2008)20-0095-03

摘 要：數據結構是一門理論性和抽象性很強的專業核心課程。本文提出了一種從上至下，從抽象到具體的分層教學演化模式，符合學生思維的演化過程，從而降低了該課程的學習難度。通過實踐證明該模式配合內容的設計有較好的教學效果。

關鍵詞：數據結構；教學模式；層次

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1 引言

數據結構是計算機軟件設計的重要理論基礎，已成為計算機專業及相關專業的核心課程。數據結構研究的基本問題是數據及數據之間的關系在計算機中的表示，在此基礎上根據計算機計算特征開展對數據處理方法的探討。采用馮·諾伊曼體系結構計算機以順序的方式執行指令，數據用二進制形式，從而決定了計算機處理的數據和計算有其獨有的特點。而學生具備帶回溯特點的感性和理性思維方式，可處理的數據以及思維模式極具多樣性和復雜性，因此學生和計算機能處理的數據和計算模式均呈現各自不同特點，從而導致了學生學習該門課程的難度加大。因此找到二者完美的結合點對于降低該門課程的學習難度顯得尤為重要。

要達到這個目的，必須在教學模式的選擇、教學內容設計以及教學手段的選擇三個方面進行提高。本文從教學模式方面進行討論，充分考慮到計算機與學生計算特征的異同，采取從抽象到具體、從粗糙到精確的分層教學方式，將大問題分解為小問題，從而在二者之間架起一座橋梁，起到降低該課程學習難度的目的。……