高職信息管理專業(yè)人才的“對口”培養(yǎng)

文章編號：1672-5913(2008)20-0071-03

摘 要：本文介紹了ATA技能培養(yǎng)模式及其特色，分析了高職信息管理專業(yè)嵌入ATA模式的方法并把其作為在專業(yè)課教學(xué)中實施工學(xué)結(jié)合的方式，據(jù)此提出了技能培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證與工學(xué)結(jié)合的“三位一體”的專業(yè)課教學(xué)模式，最后介紹了該培養(yǎng)模式實施的效果。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；ATA培養(yǎng)模式；教學(xué)評價體系；職業(yè)資格認(rèn)證

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 當(dāng)前高職院校信息管理專業(yè)培養(yǎng)模式及其缺陷

每年高職院校計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出大量畢業(yè)生，但一方面，這些畢業(yè)生找不到對口的理想工作，另一方面，本地區(qū)中小企業(yè)信息化建設(shè)需要大量善于溝通、懂技術(shù)、會管理的實用型技能人才。為什么會出現(xiàn)如此尷尬的局面呢？

目前大多高職院校信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方案幾乎是本科信息管理專業(yè)培養(yǎng)方案簡化版，仍采用所謂的“厚基礎(chǔ)，寬口徑”培訓(xùn)模式，注重知識的全面性、系統(tǒng)性，但忽略了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。目前信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方案主要存在以下不足。

(1) 專業(yè)培養(yǎng)方案缺乏針對性，核心課程設(shè)置特色不突出

目前，一些高職院校信息管理專業(yè)搞不清學(xué)生畢業(yè)后能競爭哪些工作崗位，這些IT崗位群需要哪些專業(yè)知識、技能，以及通過怎樣課程路線使學(xué)生獲得這些知識和能力。課程體系設(shè)置不是建立在對大量企業(yè)崗位(群)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識、技能做深入調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，而是對本科相應(yīng)專業(yè)的培訓(xùn)方案略加修改，導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置比較寬泛、偏理論化，核心專業(yè)課程核心地位不突出，分散了學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，所以畢業(yè)生在就業(yè)中缺乏競爭力。……