高校課程考試后二次教學(xué)的研究

文章編號：1672-5913(2008)20-0046-02

摘 要：課程考試后的二次教學(xué)(試卷的分析和講評、答案的公開)是目前高校教學(xué)體系中的一個薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課程考試后的二次教學(xué)是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要嘗試。本文分析了高校課程考試后二次教學(xué)的現(xiàn)狀，研究了加強(qiáng)二次教學(xué)的幾個方面，提出了系統(tǒng)、科學(xué)、可操作的高校課程考試后二次教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：高校；考試；二次教學(xué)

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 引言

教育質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，學(xué)校里的一切工作都是圍繞教育質(zhì)量這一中心來進(jìn)行的。然而綜觀高校的教學(xué)工作卻不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校往往都忽視了一個可以有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)——課程考試后的二次教學(xué)(試卷的分析和講評、答案的公開)。

2 現(xiàn)狀分析

一直以來，高校課程考試后的二次教學(xué)問題不太容易引起人們的關(guān)注，可以說這項工作是目前教學(xué)工作的“盲區(qū)”。由于課程考試一般都安排在學(xué)期末，而且數(shù)門考試集中進(jìn)行，考試一結(jié)束，學(xué)生認(rèn)為“完事大吉”，開始離校返家；教師閱完卷則覺得“大功告成”，即便有些教師做了若干工作，也只是統(tǒng)計各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，分析卷面成績是否正常，評價教學(xué)效果是否理想，而對學(xué)生試卷中產(chǎn)生錯誤的原因卻很少有人再去做進(jìn)一步或者是深入的研究，更沒有通過一些渠道將發(fā)現(xiàn)的問題反饋給學(xué)生。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)的高校教師不曾進(jìn)行過試卷的講評或者在考完試后向?qū)W生公開考試的答案?！?br>