示范性軟件學院“工程集成”培養方案的探索與實踐

文章編號：1672-5913(2008)20-0043-03

摘 要：本文針對示范性軟件學院如何突破“體制瓶頸”，實現系統、綜合、集成的軟件工程教育，分析了存在的問題并提出了一個具體的軟件工程培養目標和課程設計框架。

關鍵詞：高等工程教育；大工程觀；工程集成

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1 充分利用示范性軟件學院的政策優勢

長期以來，我國高等工程教育一直雖然在探索課程內容、結構和形式的改革，但是由于目標不明確，未能以工程教育的最終目標作為課程改革的方向，所以并沒有從根本上解決課程體系中存在的實踐性與綜合性缺乏的問題。

1996年國家教委工程教育考察團赴美考察，中國開始接觸“大工程觀”的教育理念。2006年6月，教育部戰略研究重大專項“面向創新型國家建設的中國工程教育改革”研討會提出，要使課程設置從單一的“工程專業課程”傳授轉變為“大工程觀、大系統觀”為指導的課程架構體系，標志著“大工程觀”的教育理念已成為高等工程教育院校教改的上下共識。

為此，有相當多的專家和學者做了精辟的分析和闡述，并一致認為“大工程觀”的本質和內涵是思維的整體性和實踐的可行性。所強調的“回歸工程實踐”和整體性的“綜合集成”，也正是能切實解決我國高等工程教育“實踐”和“綜合”二大根本問題的有效良方。

在實際教改實踐中，通過開展多種形式的教學活動、增加學生的實驗和項目實踐、開設實訓課程等形式上，在強化實踐性教學方面取得了不少的成效。……