教練式溝通在Ｖｉｓｕａｌ Ｃ＋＋課程教學(xué)中的實(shí)踐

文章編號(hào)：1672-5913(2008)20-0015-02

摘 要：教練式溝通的主要意義是體現(xiàn)人本主義的學(xué)習(xí)模式、促進(jìn)教師自身不斷進(jìn)步、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和提高學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力；教練式溝通的主要技術(shù)是聆聽、發(fā)問、區(qū)分和回應(yīng)。本文介紹了筆者將教練式溝通應(yīng)用于Visual C++課程教學(xué)中的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：人本主義學(xué)習(xí)；教練式溝通；教練式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

教練源于體育界，近30年來教練技術(shù)開始應(yīng)用到企業(yè)界、教育界等。1999年，中國(guó)電信和教育部認(rèn)可的中國(guó)電信網(wǎng)上教學(xué)中心，開辦在線教練訓(xùn)練，讓更多單位了解教練技術(shù)。它是一門通過完善心智模式來發(fā)揮潛能、提升效率的管理技術(shù)。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察學(xué)生的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性，令學(xué)生有效達(dá)到目標(biāo)。本文主要說明教練式溝通在Visual C++課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。

2 教練式溝通的意義

2.1 體現(xiàn)人本主義的學(xué)習(xí)模式

教練式教學(xué)從根本上實(shí)現(xiàn)了“人本主義”的教育理念，這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生得到人格尊重和身心關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的潛力，并要求學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全基于對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)，從而使得學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)積極的。即學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，改變過去的從屬地位，從根源上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，同時(shí)又將傳統(tǒng)的“從屬式”師生關(guān)系轉(zhuǎn)換成“平等式”師生關(guān)系。

2.2 促進(jìn)教師自身不斷進(jìn)步

教練式教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法更開放，它要求的不僅僅是師生雙方的開放和互動(dòng)，更是師生與外界社會(huì)交流過程中的開放和互動(dòng)。……