與國外高校合作培養(yǎng)本科高才生的創(chuàng)新能力

文章編號：1672-5913(2008)20-0012-03

摘 要：為了培養(yǎng)與眾不同的創(chuàng)新性人才，我們從本科生入學(xué)之日實(shí)行導(dǎo)師制，貫穿四年一對一的師傅帶徒弟式的精心塑造，探索實(shí)踐了一條培養(yǎng)本科高才生創(chuàng)新能力的具有獨(dú)特模式的道路。本文從創(chuàng)新性人才塑造、個性化的培養(yǎng)、在本科階段爭取出國學(xué)習(xí)、利用國外大學(xué)Intel的先進(jìn)設(shè)備、國內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文幾個階段進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；個性化；計(jì)算機(jī)集群；本科階段；Intel

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1 創(chuàng)新性人才塑造

為了國家的發(fā)展、民族的振興，黨和政府非常重視創(chuàng)新，創(chuàng)新的口號與措施遍布各行各業(yè)，教育部要求高等院校各專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐體系，要講求實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新，通過實(shí)踐引導(dǎo)創(chuàng)新。

1.1 要培養(yǎng)突出于群體的個性化人才

在本科教育階段如何創(chuàng)新？有哪些值得探索的方面。如何從口號變成具體的實(shí)踐？我們認(rèn)為可以從很多方面去探索，從點(diǎn)滴做起。現(xiàn)在有不少人提出的創(chuàng)新人才培育方法是針對整個群體，如對某一門課的學(xué)習(xí)，對某一年級、專業(yè)采取了一些措施，利用一些行之有效的方法，取得了較好的效果。而我們的出發(fā)點(diǎn)是如何在這些群體提高水平的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)少數(shù)更為拔尖的人才，本人集20多年培養(yǎng)本科生的經(jīng)驗(yàn)，從2004年至2008年對我系04級本科生的個別學(xué)生進(jìn)行了四年為周期的個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，非常成功。

1.2 教師是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主導(dǎo)

本科教育階段創(chuàng)新的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的能力，是為未來的創(chuàng)新打基礎(chǔ)，而不是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)階段有什么大發(fā)明?！?br>