合作性教學方法在“計算機網(wǎng)絡”課程中的探索與實踐

摘要：本文介紹了我院將合作性教學方法應用于“計算機網(wǎng)絡”課程教學中，本文從理論課、討論課、實驗課三個不同角度，對教學模式、課程內容組織、教學環(huán)節(jié)實施、評價機制等幾個方面進行了系統(tǒng)的研究。

關鍵詞：合作性學習；計算機網(wǎng)絡；教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

1引言

“計算機網(wǎng)絡”課程是計算機專業(yè)的基礎課程，它是一門新的課程，同時也是一門舊的課程。說它新是因為這門課程隨著網(wǎng)絡技術的不斷進步，許多內容在教材中不斷更新，例如“ATM技術”，當年如此熱門，如今卻少有人問津，而且這門課程的實驗怎么開怎么做，可以說是百花齊放，見仁見智，沒有統(tǒng)一標準。說它舊是因為從開始到現(xiàn)在，講授的基本理論都是按照分層的方式進行的，無非是有些從底層講到頂層，有些是從頂層講到底層，基本理論框架沒有什么變化。而學生在學起來感受都是一致的：概念多、抽象、難以理解。其實作為教師我們也可以反過來想想，講了那么多理論知識，學生聽了多少又聽懂了多少，是不是有些知識可以讓學生自己來探討，是不是課堂里的主角可以在教師與學生之間轉換呢?；谶@些思考我們采取了合作性教學方法，對“計算機網(wǎng)絡”課程教學進行改革。

合作性學習的教學方法是將理論教學形式從教師講授為主、學生被動接受的單向傳授改變?yōu)橐越處熤笇碌膶W生學習活動為主，把學生的認知過程從接受知識的初級階段往認識、反思、產生新知識的高級階段推進?！?br>