“Ｃ語言程序設(shè)計”立體化教學模式探索與實踐

摘要：本文分析了當前C語言程序設(shè)計課程教學中采用立體化教學模式的必要性和必需性，從啟發(fā)式的課堂教學模式、完善的實踐教學體系、科學合理的學習評價體系、在線教學平臺等幾個環(huán)節(jié)對C語言程序設(shè)計課程的立體化教學模式進行深入的探索和實踐。

關(guān)鍵詞：立體化；教學模式；案例教學；在線教學；多維度考核

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

目前我國高等教育的計算機專業(yè)面臨這樣的問題，一方面是計算機科學的飛速發(fā)展及對人才能力的高要求，另一方面是高校計算機人才培養(yǎng)模式的滯后前進。因此，用計算機科學和計算機教育學相統(tǒng)一的觀點去研究計算機課程立體化教學模式，是順應(yīng)我國計算機科學教育發(fā)展的需要，提高計算機教育投資與回報效益，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的計算機人才。

C語言程序設(shè)計是計算機及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學計劃中占有重要地位和作用。在C語言程序設(shè)計的教學過程中，我們對C語言程序設(shè)計的立體化教學模式進行了探索和實踐。在課堂教學中采用“案例式”的啟發(fā)教學模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，建立完善的實踐教學體系；改革教學考核評價模式，建立科學合理的學習評價體系；建立在線教學網(wǎng)站，搭建一個學生自主學習和師生互動的平臺，使其成為課堂教學和實踐教學的有益補充。通過這些環(huán)節(jié)，建立一套完整的以課堂教學為基礎(chǔ)，以實踐教學為保障，以在線網(wǎng)絡(luò)教學為補充的立體化教學模式。……