基于篩選機(jī)制的高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)探討

摘要：本文介紹了我院在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中引入“篩選機(jī)制”的教學(xué)探索，目的是為解決驅(qū)動(dòng)過(guò)程中的“三動(dòng)”(動(dòng)機(jī)、動(dòng)力、動(dòng)向)問(wèn)題。實(shí)踐證明，引入篩選機(jī)制可有效地提升項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：篩選機(jī)制；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；軟件專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。為了加強(qiáng)軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)踐性教學(xué)，各高職高專(zhuān)院校紛紛推行實(shí)踐教學(xué)模式，推進(jìn)課程設(shè)置改革，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。其中，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法得到了廣泛應(yīng)用，相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐也取得了進(jìn)展，形成了多層次的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)體系。然而但許多驅(qū)動(dòng)教學(xué)仍停留在“教”上，學(xué)生并沒(méi)由此學(xué)會(huì)自主地“學(xué)”，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)過(guò)程中顯然缺乏足夠的動(dòng)力。引入“篩選機(jī)制”正是為解決驅(qū)動(dòng)過(guò)程中的動(dòng)力問(wèn)題。

1項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一種在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的協(xié)作過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐表明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐技能與自學(xué)創(chuàng)新能力等方面效果顯著”。其目標(biāo)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐技能與自學(xué)創(chuàng)新能力。

建構(gòu)主義的課程觀強(qiáng)調(diào)用真實(shí)復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問(wèn)題，營(yíng)造問(wèn)題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)，變事實(shí)性知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。……