軟件人才培養課程群的探索與實現

摘要：本文就軟件人才培養的特點為出發點，分析了軟件人才培養課程群建設的重要性和必要性，闡述了軟件人才培養課程群建設的思路，最后就軟件人才培養課程群中的一個模塊---數據庫專業課程群建設的具體實施進行了探討。

關鍵詞：軟件人才；課程群；教學改革；課程設置；教學方法

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：B

軟件人才的教育應該以培養多層次、實用型、復合型軟件開發人才為目標；按照企業和領域需求確定培養方向，按照產業需求不斷調整專業方向，形成靈活的課程體系，動態的教學計劃；全面加強素質教育，重點培養學生的創新、創業精神和實踐能力；學習借鑒國際軟件人才培養經驗，重點培養“IT銀領”，實現各類軟件職業技術人才與市場需求的無縫對接。

1軟件人才培養課程群建設的背景

課程群建設是近幾年課程建設改革的一個發展趨勢，是針對某一受教育對象，將相關的課程組合在一起進行整合，刪除重復過時內容，增加可增強學生競爭能力的新內容，以提高教學效率，使學生在與以往相同的教學時間內獲取更多的專業知識，更好地提升實踐動手能力。新產生的課程群體現了新的人才培養目標，實現了課程建設的規模效益，具有很強的操作性和實用性。

軟件人才培養以素質教育為宗旨，專業課程處于教學的核心地位，是直接為培養軟件人才專業技能服務的，因此帶有很強的技術性、操作性和應用性。學生在校內學習的時間僅為兩年，這就要求軟件人才培養在專業課的編排上盡可能遵循課程群建設的宗旨及軟件人才培養的規律。課程內容要精練、簡潔，條理清晰，要把行業最新應用技術成果融合進去，同時具有一定綜合性，并且要突出技能和理論的應用形態，處理好知識、能力與素質的關系，把課程群建設成動態、豐富的“信息資源庫”。同時還要整合教學內容和教學資源，確保內容的層次性、邏輯性、遞進性和連通性，充分利用實驗室、實習基地等資源，確保技能訓練的連續、延伸、拓展和加深。

2軟件人才課程群建設的基本思路

以軟件人才培養的目標為基本出發點，優化課程體系結構，構建“四層次”的課程群，分別為：基礎素質性課程、

專業能力性課程、專業應用性課程以及專業發展性課程。“四層次”課程群之間有機銜接相互滲透，主要解決如何滿足軟件人才培養過程中由于學生在校時間短而要學習的課程又較多的情況下對課程設置、課程整合以及人才培養模式的新要求。其主要特色為：

(1) 課程設置的優化與組合。在教學內容上，進一步理順了各門課程的內在邏輯關系，刪除重復、過時的內容，增加新的有利于提高學生競爭力、提高教學質量、顯示辦學特色的新內容。

(2) 改革教學環節。在教學手段上，強化多媒體教學手段的實施，以保證教學具有實效性、高效性。

(3) 強化師資培訓。大力培養學科梯隊人才和教學科研骨干，形成教學與科研、人才培養與學科建設相協調的目標模式。

(4) 實踐教學以及實習基地建設。強調實踐教學在整個教學過程中的地位與作用，在學時分配上給予傾斜，并且注重學生實習基地的建設，從而確保技能訓練的連續及延伸。

3軟件人才課程群建設的具體實現

(1) 課程群建設

系列化、模塊化實施課程群建設。針對數據庫專業新的就業和教學特點，把原來分散的課程內容揉合為一個有機的整體，整個課程群劃分為軟件知識模塊(Ｃ#程序設計、數據庫概論、SQL Server2000數據庫程序設計、ADO.NET、面向.NET Web應用程序設計)、網絡知識模塊(計算機網絡、Windows網絡管理)。整個課程群的教學內容形成3個系列：教學內容系列化、實驗內容系列化、課程設計系列化。教學內容聯系緊密，不重復，陳舊過時的內容有刪除，體現最新科技技術和方法，課程內容有顯著更新，教學起點高；前后課程銜接好，與左右課程結合好，關聯課程之間相輔相成，無矛盾；在實現專業培養目標、

改進學生知識能力結構方面有較大突破。另外我們還把該課程群的內容和設計揉合到一起，形成2個課程設計環節：數據庫技術課程設計和專業綜合課程設計，通過實際的應用讓學生在實踐中理解所學的知識、加強實際動手能力的培養、深化應用。

整體規劃，目標管理，分步實施，分項建設。對課程群建設做出整體規劃，明確每一門課程建設的目標和要求，對系列課程進行分步建設，分項驗收，最后形成一個整體。在一年多的課程建設中，我們始終圍繞這個目標，并取得了較好的效果。目前“數據庫系統及應用”已經被學校列為校級精品建設課程。

以數據庫技術基礎知識結構整體優化為基本要求，強調課程之間的相互整合。每一門課程建設都圍繞系列課程建設整體目標進行，在對系列課程總體內容進行整合的同時，保證系列課程整體知識結構能得到優化。

(2) 教學方法和教學手段的改革

① 教學方法

本課程群老師在總結多年的教學經驗的基礎上，形成了較為成熟的課堂教學方法——添加式教學法、導學式教學法、遞進式教學法。教學過程中，采用啟發式、提問式、討論式、學生提問與老師講授相結合的教學方式，以提高學生獨立思考能力、分析問題、解決問題能力、交流溝通能力，使學生提高了素質，培養了鉆研、探索、創新精神。每一堂實驗課前，教師通過提問及檢查學生的實驗預習報告，了解學生的預習情況，以便在實驗中進行適當的提示和指導，并且還應對前一次的實驗中存在的問題進行總結，與學生共同探討。這樣可確立學生在教學活動中的主體地位，調動了學生的學習積極性、主動性和創造性，激發了學生的進取心、提高了實驗的預習效果和實驗的成功率。

② 教學手段

以傳統教學為主，輔之以CAI教學課件和實例演示。所使用課件為根據教學大綱自主編制的多媒體輔助教學課件，內容豐富、信息量大，條理清楚。

③ 充分利用網絡資源深化教學改革

在改進教學手段的同時，我們專門開發了多媒體教學資源綜合服務平臺，主要面向電子系的學生和教師，結合教學評估和課程建設，提供全校所有學生對本課程建設教學資源的綜合利用，為學生的課外學習提供一定的指導和幫助，同時滿足教學中對課程教學輔助手段的要求。

在多媒體教學資源綜合服務平臺中，我們正在開發網上答疑系統，教師在網上回答學生在平時的學習過程中遇到的各種問題，克服了以往學生有問題找不到老師，而教師也很難真正掌握學生學習情況的缺點，便于教師在教學中更加科學、合理地組織教學活動。同時還有網上作業批改系統，對平時布置的作業，由學生在網上完成后上傳到服務器上，老師隨時批改，并對其中帶有普遍性的問題給出具體的指導，從根本上避免了在學生中普遍存在的抄襲作業的現象，使得學生學習的主動性和積極性更強，學生普遍反映很好，并給予了很高的評價，取得了良好的效果。

④ 實訓環節

結合數據庫專業學生的培養要求，在數據庫技術基礎課程群建設中充分考慮了數據庫專業特點，對Ｃ#程序設計、數據庫概論、面向.NET Web應用程序設計、SQL Server 2000數據庫程序設計、ADO.NET五門課程的教學內容進行了認真研究，建設目標重在加強數據采集與處理方面的應用，具有鮮明的學科特點。課程建設的成果可以使學生綜合利用信息技術基礎知識進行數據庫程序設計、專業綜合實訓，培養了學生的實際動手能力。

4結束語

本文主要從軟件人才培養的角度出發討論了軟件人才培養課程群建設的必要性和主要思路。當前是一個信息化時代，如何能夠更有效地培養信息化軟件人才，使我們培養的學生是“人才”，而不是“書才”，是我們每一位軟件教學者應該考慮的問題。

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