三學期制下的“高級語言程序設計”三層實驗模式探索

摘要：本文介紹了三學期制下“高級語言程序設計”實驗體系的改革，闡明了三層實驗模式；結合小學期“高級語言程序設計”課程實踐中學生的表現，說明了增設第三層實驗的必要性；介紹了第三層實驗的選題經驗、管理方式及收獲和不足；最后，針對第三層實驗中出現的問題，提出了改進設想。

關鍵詞：高級語言課程設計；三學期制；實驗教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

高級語言程序設計這門課程是計算機各專業一年級的基礎核心課程，是數據結構、面向對象程序設計和算法設計等課程及畢業后從事計算機軟硬件系統開發的基礎。一直以來學生反映“語言好學，設計不易”，為此我們進行了一系列的教學改革，如以程序設計為主線建設高級語言程序設計教材，改進相關課程教學方法，加強實驗教學，增加開放機時等措施，后續課程反饋效果良好。

三學期制是把一學年分做“兩長一短”三個學期，在原有兩學期的基礎上從每學年的上、下學期中分別抽出相對較短的幾周時間構成一個小學期。小學期的出現為從根本上提高學生的實踐能力提供了良好的機遇。下面是我校初次實行三學期制，我們對“高級語言程序設計”實驗教學的探索。

1三層次實驗模式及其必要性

“高級語言程序設計”的學習目的，可以概括為學習語言語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力。這些目標都必須通過充分的上機操作才能實現，這就對應了以下三個層次的實驗體系。……