后ＰＣ時(shí)代“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)改革探析

摘要：本文提出了從追求大學(xué)教育本質(zhì)的高度來(lái)實(shí)施“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，保持時(shí)尚與傳統(tǒng)的結(jié)合，最后通過(guò)案例提出了具體的教學(xué)改革方法。

關(guān)鍵詞：后PC時(shí)代；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”是目前高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教育的入門課程。2006年，教育部高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱教指委)發(fā)布了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)白皮書(shū)(以下簡(jiǎn)稱白皮書(shū))”，提出了1門“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”(必修)加上幾門重點(diǎn)課程(必修或選修)的“1＋X”課程設(shè)置方案，并對(duì)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”的教學(xué)實(shí)施提出了若干重要指導(dǎo)與建議。適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為科學(xué)殿堂的新生兒，具有旺盛的生命力，其發(fā)展速度甚至超出業(yè)界專家的預(yù)料。日新月異的技術(shù)發(fā)展和不斷拓展的應(yīng)用，使得“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”這門課程充滿趣味、活力等時(shí)代特質(zhì)。2008年6月，僅我國(guó)大陸地區(qū)網(wǎng)民數(shù)量即達(dá)2.53億，網(wǎng)民規(guī)模躍居世界第一位，網(wǎng)絡(luò)接入途徑豐富，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7305萬(wàn)人，從學(xué)歷等角度觀察，網(wǎng)絡(luò)大眾化趨勢(shì)明顯……，這些數(shù)據(jù)表明，以3C(Computer、Communication、Consumer)整合為特征的后PC時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向成熟，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)多樣化的今天，“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”教學(xué)卻面臨著學(xué)生興趣不濃、在學(xué)科體系中邊緣化、應(yīng)試意味加重等尷尬的現(xiàn)實(shí)。一邊是后PC時(shí)代計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的迅猛發(fā)展，一邊卻是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的茫然與無(wú)奈。