高職院校經濟類學生計算機文化基礎課程的教學改革探討

摘要：本文根據當前經濟類學生學習計算機知識的現狀，分析了計算機文化基礎課存在的問題，提出了對計算機文化基礎課的教學內容、實踐環節、考核方式的改革目標和改革方案。

關鍵詞：理論教學；實踐教學；教學改革；教學方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

1計算機文化基礎課的教學現狀

當前，各大專院校經濟類專業對所有在校生都開設了計算機文化基礎這門課，并設定了一些學生畢業管理規定，如要求通過計算機等級考試一級才可以畢業等等。但學生畢業后在工作中使用計算機依然存在眾多的問題，這些問題反映了計算機文化基礎課在教學及實踐環節中存在以下幾個方面的問題。

1.1對計算機科學系統知識結構不清

經濟類學生在校期間學習計算機文化基礎課程，一般包括計算機基礎、數據庫應用、計算機網絡等內容，總計約180學時。然而有相當一部分學生在180學時的學習之后不知道自己學了什么；不知道自己學習的計算機知識分別應用于哪些領域；沒做過的操作不敢做；沒學過的軟件不會用。

學習了數據庫應用課程，工作中卻不會使用現成的數據庫應用軟件，碰到問題就抓瞎，更談不上利用數據庫管理系統開發一個應用程序了。學習了某一個關系型數據庫軟件，換一個就不會用了，沒有知識遷移的能力。學習了低版本的軟件，面對高版本的同樣軟件卻手足無措，不知該如何操作。

造成這種狀況的原因是對計算機科學的系統知識結構認識不清，沒有把所學的知識對應到計算機科學的知識結構中，眉毛胡子一把抓，分不清誰是誰，所學知識凌亂，沒有條理。……