也談未成年人的思想道德教育

【摘 要】 未成年人的思想道德教育工作非常重要。如何將他們的德育工作做得有意義、有成效，不能只依靠傳統的說教，更要靠實際體驗和經驗，以便將這些德育方式、方法融入到學生的學習和生活當中，使之變成未成年人健康成長的內在需求。

【關鍵詞】 思想道德教育 說教 體驗 需要 內化

2004年，黨中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出，未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想道德狀況，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和命運，也關系到千家萬戶的切身利益及未成年人未來的前途和命運。學校教育是對未成年人進行思想道德教育的主要渠道。作為教師的我們，擔負著對未成年人的教育與引導的重任。怎樣才能讓德育教育有效實施？多年的教學經驗告訴我，德育不是喊空口號，也不是傳統的說教，而是實實在在的生活體驗；要把德育變成學生的內在需要才能被內化，德育也才會有效。下面是我親身經歷的幾個有效教學實例。

一個“王”一樣的女生

一天，一到學校我就看見學校公告欄上，班級量化分被扣了4分，原因是晚上就寢后，有女生在宿舍里高歌，影響很差，甚至還與值周的領導和老師發生頂撞。

我立刻到班上了解情況，沒見有人主動匯報，便叫全班學生以不記名的方式寫明晚休時間唱歌的原因，絕大多數學生只交上來一張白紙，只見幾張紙上寫著：“被迫的。”“不敢說。”……

我看過紙條后，想了想便說：“現在每個同學寫出近十天內，班上發生的三件有著不良影響的事，要求寫真事真名，并把自己的姓名寫在右下角，以便我看了后將你們的名字撕掉。注意：不寫的扣1分，只寫一件壞事的不加分，寫兩件的加1分，寫三件或三件以上的加2分，寫好后折起來交給我。

等我打開每張紙條一看，發現其中至少有95%列舉的都是曲曲的“罪行”：

“1.曲曲要我們唱歌，誰不唱就整誰。2.曲曲要我幫她洗衣服。3.她還穿我的衣服。”

“1.曲曲拿我的洗臉巾擦腳。2.她還要我給她錢。”

“老師您看到我和迪迪臉上、頸上的傷痕了嗎？那是我們不聽曲曲的話的后果……”

“曲曲有社會上的朋友，我們怕她……”

“曲曲要我給她擦腳……”

我的天！看似平靜的班上，居然隱藏著這么嚴重的問題。我經常去查班查夜竟然沒有發現有個這么“厲害”的女生。我馬上打電話請她家長來。家長看了些紙條后，說領她回家教育一周。

一周后，曲曲返校了，我本以為她已有所改變，誰知返校的當天晚上，等老師和領導查夜走后，她就逐個地審問是否寫了她的“罪行”，還要大家在較寒冷的地上光著腳站著回答她。

第二天，我了解到這一情況后心里很不安，中午就到教室里去跟學生說：“同學們，我們班共有23名女生，有兩間大的女生宿舍，我現在推薦一號宿舍寢室長為玲玲，二號宿舍寢室長為曲曲，請大家選宿舍就寢，把所選的宿舍號寫在紙條上（不記名），寫好后馬上交給我。”

我把紙條收齊后，便叫曲曲唱票、玲玲在黑板上記票，結果是：玲玲所在的寢室22票，曲曲只有1票。

我看到曲曲很不自然的樣子，便走到她身邊拍拍她的肩說：“老師相信你會用真心去喚回同學們的信任和友情！同學們，你們今晚就搬到你們選好的寢室去睡，不過，人非圣人，孰能無過？等曲曲改掉身上的毛病，她又是大家的好朋友，她會的，我們相信！”

第二周，我收到曲曲一封長達五頁的信。

“……老師，我需要朋友，我需要友情，我知道寂寞可怕了。我要痛改前非，從今往后，我會努力學習，團結同學，考上高中讓您看看……”

后來，曲曲真的考上了一所普通高中，也沒有再稱過“王”，去年暑假她和幾個同學還來家里看過我。

一次紀律競賽

一天，我走進教室宣布：“同學們，從今天起，全班53個同學，自由組合為6個小組，每組至少要8人，進行小組紀律競賽，每兩周評一次，被扣分最少的為第一名，被扣分第二少的為第二名，被扣分最多的為倒數第一名。第一名的小組每人每次加2分，第二名的加1分，第三名的加0.5分，倒數第一名的扣0.5分。扣分的項目和幅度由你們討論擬定，今晚上自習時交給我。”

當天，班長送來了兩份材料。第一份是評分細則：“打架、偷盜、搶劫，一次扣2分/人。”“欠交作業，一次扣1分/人。”“遲到、早退，一次扣1分/人。”……第二份是每小組成員名單：“張平平、李偉、王嘩嘩……”“王堅、范偉力、陳浩……”

我一看，第一份扣分條款，實際上與《中學生行為規范》相符合，但這是他們自己擬訂出來的啊！第二份材料是小組成員名單，我發現有些同學沒人要。

老師：為什么不要趙勇到你們組來？

學生：他上課愛講話，又吃東西。

老師：那婷婷到你們組來好嗎，福艷？

學生：不行。我們不想跟她一組，她總愛抄襲作業。

……

老師：同學們，你們的扣分條款擬訂得很好，我完全贊成。今天沒有被小組吸收的同學，都到我這一組來，我們這個大組說不定會得第一名呢！

“哈哈！”同學們齊聲大笑。

學校每天都會發生與德育有關的不同事件，因此，必須結合實際，運用不同的方式和方法將思想道德教育滲透到學生的學習、生活和活動當中。當學生體驗到美德給他們帶來幸福、喜悅之感時，他們就會記住并加以模仿，甚至會將其內化為日常禮儀；當不良的行為給他們痛苦、挫折之感時，他們就會終止或改正這些行為。只有運用正確的教育方式和方法，使學生深刻地理解德育在自己健康成長中的意義和作用，進而被他們所接受、內化，這樣的德育才會有成效。