中考復習也應激發學生的興趣

中考是學生的大事之一。每年的春季學期，九年級的學生都要進行全面的復習，以迎接6月份的中考。教師是各顯神通，拿出各自的看家本領來指導學生進行復習。在此，我也略談拙見。

一、專項復習（大約需要7周左右的時間）

授完新課后，我直接進行專項復習而非分冊復習。我認為，學生剛學完新課，就進行分冊復習——“炒冷飯”，學生沒有新鮮感。分冊復習難以激發學生的復習興趣，效果不會好，而直接進行專項復習有2個好處：

1.避免學生產生厭煩情緒

雖然專項復習也是對舊知識進行復習，但是學生在課堂上可以拋開課本（讓學生課后才去尋找該知識在課本的出處），由于沒有課本，學生會把注意力更加集中在老師所講、所寫的內容上。另外，由于上課的內容和從前學習的好像不一樣，學生容易產生新鮮感，進而對復習產生興趣，避免了厭煩情緒的產生。

2.專項復習可以把知識系統化

由于平時上課的內容比較零散，有時候，同一個內容的知識會在不同的單元甚至是不同的兩冊書上出現，比如賓語從句等，由于學生不善于歸納，對其學過的知識總是模模糊糊、似懂非懂。專項復習可以把課本出現的零零散散的語法知識系統化。經過專項復習后，學生可以理清原來模糊不清的知識。在系統知識的幫助下，學生就能正確地掌握詞的用法及句子的表達。這對提高學生的書面表達有很大的好處。

二、綜合復習（大約需要6周左右的時間）

在學生對初中階段所學的知識有了清晰的認識并能運用這些知識以后，開始進入綜合復習階段。這一階段的工作主要是結合一些復習資料進行復習。教師讓學生練過這些資料的習題后，讓他們從復習題中找出每道題所考查的知識點，然后進行講評，并把該知識點再復習一遍。學生在運用知識的過程中學會自己復習，把自己的知識和能力逐步增加；知識和能力的增加會使學生產生成就感；成就感容易激發他們對課文復習的興趣，而興趣是最好的老師，它會促使學生自覺的復習。

三、課本復習（中考前2—3周）

這時把復習的重點回到課本，其目的有兩個：

1.拾遺補闕

課本的復習是讓學生把基礎知識，如單詞、詞組、短語等再過一遍，把基礎吃透，可以避免學生出現“難題得分，基礎題失分”的現象。

2.慢慢放松

學生經過13周緊張的復習之后，再回過頭來復習課本的知識，會讓學生對課本的知識有一種全新的感覺，以前覺得很難學的知識，現在變得如此簡單。他們會因掌握知識而產生自信，緊張感、焦慮感就會慢慢減少。當他們胸有成竹的時候，就不會懼怕中考，只要學生以一種輕松的、激昂的心態去面對中考，就能考出理想的成績。

我在10多年的畢業班教學生涯中，經常使用這種復習程序進行復習，效果不錯，在歷年中考中都取得較好成績。由此可見，復習也應激發學生的興趣，興趣可促使學生提高學習能力，而能力的提高可以使學生產生良好的心理，良好的心理則是學生考試成功的關鍵。