案例教學法在職高德育課中的具體實踐

《中等職業學校德育大綱》指出：“德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。”這一規定為深化德育課教學改革指明了方向——重視課堂中教學法的應用。

以往的案例和個人的實踐研究證明，案例教學法無疑是其中很好的一種方法。案例教學法是指利用已經發生或將來可能發生的問題作為個案形式讓學習者去分析和研究，并提出各種解決問題的方案，從而提高學習者解決實際問題能力的一種教學方法。案例教學法(case study)由19世紀70年代美國哈佛大學法學院院長蘭德爾首創， 最早屬于醫學領域，后來廣泛運用于法學、軍事學、教育學、管理學等學科。我國的案例教學法也有20年歷史了，對我國教育思想和教學方法的全面改革有著重要的推動作用。在當前的德育課教學中用活、用好這種方法，能夠發揮意想不到的效果。下面結合我個人在具體實踐中的體會，談談案例教學法在職高德育課中的運用。

一、利用案例啟發學生深入思考

以“莊紅衛與她的凈菜社”的故事為例。莊媽媽的故事是我們非常熟悉、非常典型的描述型案例。如果我們問“莊媽媽失敗的原因是什么？”可能就限制了學生的思維。而我在教學中發現，問“莊媽媽帶給你的是什么”，卻能最大限度地挖掘學生的潛力。事實證明，學生們經過分析，展開了激烈討論，紛紛發言。有的學生認為莊媽媽自立自強的精神可嘉，敢為天下先，但是又存在先天的缺陷；有的學生則認為莊媽媽作為半路出家的創業者畢竟還是缺乏管理者的基本常識，如預算決算等；有的則認為莊媽媽計劃經濟的烙印太深，對現代企業制度的特征還缺乏認識；有的則認為莊媽媽簽合同被騙說明她法律意識淡??；有的則認為莊媽媽雖敗猶榮，因為她創立了“莊媽媽”品牌……總之，仁者見仁，智者見智。通過討論激勵學生發散思維，碰撞出了智慧的火花。這樣，學生們對現代企業的發展、對人才的要求、對樹立市場意識、品牌意識的必要性就有了深刻的理解與體會，整個課堂也因此生動起來。

二、利用案例調動學生積極參與

在案例的關鍵處、曲折處讓學生參與進來，預測一下將要發生的事或補充后面的故事情節，這樣會使學生成為課堂的主角，從而調動學生參與的積極性，提高了對案例的思考、理解及把握能力。尤其是教師的及時鼓勵，會使他們覺得自己非常聰明，非常有預見性，從而大大提高了學生的自信心。通過學生的思考和表達，對學生既是一次思想教育的升華，也是一次語言能力、思維能力的鍛煉與提高，更增強了知識的信服力和德育課的實效性。

三、利用案例培養學生思維創新

通過案例的對比可以更好地發散學生的思維，培養學生思維的創新性。例如：在講“樹立積極合理的消費觀”時，教師用“豪華婚禮與空中婚禮不同消費觀念”的案例對比，每組同學首先提出自己的觀點，然后兩組學生互相質疑，在爭論與質疑中逐步認識到了哪種消費觀是積極合理的，從而順利完成了教學目標。通過這樣有力的對比，學生學到的知識就是經過思考的知識，活的知識，更容易使學生認識到問題的實質；同時慢慢地學會多角度、多方面地思考問題，這有利于培養學生思維的求異性。

四、利用案例教會學生自主探究

為了鞏固課堂所學知識，發展學生能力，我們可以根據需要設計綜合性的案例題，讓學生運用所學知識進行分析，培養學生分析解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。另外，還可以讓學生自己動手，根據所學知識分析自己收集整理的案例，在課堂上進行交流。如在法律課中，為了充分發揮學生案例本的作用，可以讓學生提前閱讀自己所收集、整理的案例，以便對案例內容有一個大致的了解和印象。待課堂內容講授完畢后，在課堂練習部分，先讓學生自我評判自己所收集的案例是否與今天所學的內容相符。然后，選出1—2個相符的案例，讓其本人到講臺前講案例。最后，讓其他學生運用今天所學知識分析、評判。實踐證明，這樣既鞏固了新知，增強了法律素養，又鍛煉了學生的口頭表達能力，實現了理論與實踐的較好結合，使學生扮演了參與者和決策者的雙重角色，有利于學生自主探究能力的發展。

五、利用案例提高學生綜合能力

為了增加德育課的多樣性，調動學生的參與性，在德育教材每一章內容結束后，可以安排一節案例教學的活動課。活動課的選題一般圍繞本章的德育滲透點展開，旨在對學生進行思想教育的延伸和升華。例如《職業道德與職業指導》中針對“職業個性”課題，我采用了“講故事”的分組競賽活動的形式。在全班收集“因職業興趣或職業性格顯著而成功的案例”基礎上，每組選出一個有代表性和教育意義的案例，上臺交流并提出問題。當一個組的代表發言完畢時，其他組的成員要回答該代表提出的問題，回答合理的小組可加分，這不但極大地調動了學生的積極性，并很好地提高了學生的綜合素質。

通過實踐，我覺得案例教學法讓職高德育課教學發生了很大改變，增加了學生對德育課的興趣，提高了德育效果，這促使我更堅定了在德育課教學中應用案例教學法的信心。