淺談如何抓好英語課堂復習

英語課堂復習是教學過程的一個重要階段，是平時教學的延伸和深化，能幫助學生系統地復習、鞏固和擴大基礎知識，培養學生初步運用英語進行交流的綜合能力。英語課堂復習是對舊知識的再現，不易引起學生的興趣，往往使整個復習徒勞無功，達不到預期的目的和效果。如何才能抓好英語課堂復習呢？

一、目標明確，體現考點

英語課堂復習不能為了復習而復習，切忌盲目性和隨意性，必須認真研究教學大綱、考試說明及歷年來的試題，復習內容目標明確，突出重點，突破難點，體現各知識考點，充分調動學生積極性。復習時要注意以下四個方法：

1.教師要把握好教材的知識結構、深度、廣度和難點，理清復習思路、擬定復習目標。根據大綱對知識的不同要求，按單元列出知識點復習，圍繞知識點和考點，確定復習目標，做到適度、清晰和內容兼顧，克服復習的盲目性。復習目標可以通過多種形式展現給學生，使學生在復習時做到心中有數。

2.分散目標、分層達標。英語復習的內容包括基本概念（語音、詞匯、語法和句型），復習時注重知識的編排體系和知識點的分布，恰當分類，分散目標，逐一進行復習。

3.縱深復習，全面達標。英語復習中除了把零散的知識加以分類、歸納總結外，更重要的一環是由“點”到“線”，由“線”到“面”，達到知識的全面性、教學的整體性，發揮學生主體作用，引導學生自己整理歸納，培養學生的分析、綜合和概括能力，讓學生全面系統地達到復習目標。

4.確定復習目標時，一定要體現考點。復習目標要體現測試的要求和測試的重點。復習內容從哪個角度考查，要做到心中有數，增強復習的針對性。

二、系統歸納，展示體系

復習時不能只復習本課、本單元、本冊的內容，應該從某一知識點、某一重點，系統歸納學生所學過的知識，全面展示知識體系。

1.知識的歸納復習，教師不能包辦代替，一定要引導學生歸納總結，讓學生參與其中，激發學生的興趣。教師在學生歸納的基礎上，才進一步系統歸納，這樣學生印象更深刻，掌握起來更容易，更有利于培養學生的分析綜合能力。

2.歸納總結的方法切忌單一枯燥。可以采取小組合作與個人總結相結合的方式，總結方法不只是純知識點的體系展示，可以利用編擬組題，考查各類知識點，形成歸納總結，還可以采取活動形式等。

3.歸納總結不要離開語言環境。英語復習包括聽、說、讀、寫等多種能力要求，各種能力要求存在著內在的聯系。教師要緊扣教材，圍繞語言環境，根據語言習慣，確定貫穿各能力點的主線，精心組合，使分散、零碎的知識系統化，拓展學生解決問題的思路。

三、精講精練，對癥下藥

課堂復習的“講”要做到簡而精，講到點子上；“練”要做到精而準，要到位，真正做到精講精練，對癥下藥。

1.精選內容。精選內容是精講精練的前提。教師必須深入鉆研教材和大綱，把握好教學重難點，結合學生實際，精心編選。內容做到面向全體學生，因材施教，使人人都有所得。適當設置思維坡度，拓展應用，培養學生能力。

2.形式多樣化。聯系學生實際，講練形式多樣化，使學生可接受，能誘發思維的積極性。

3.講到點子上。精講就是講規律、講重點、講難點、講方法，要講得精而恰當。

4.練要到位。精練就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會。要練出新意，做一題，學一法，會一類，通一片，要使學生能舉一反三、一通百通，注重學生能力的培養和提高。

四、寓情于景，培養能力

英語復習不要脫離語言背景，要根據上下文及全文的中心意思，揣摩當時的語言背景，重視解題方法和技巧的培養，全面提高學生聽、說、讀、寫等各種綜合素質能力。重視運用能力的培養，鼓勵學生閱讀英語報刊、收看英語電視節目，對英語概念復習要落實到語言環境中去。

總之，抓好英語課堂復習有利于減輕學生課業負擔，有利于知識系統化、條理化、網絡化，強化學生英語學習，促進學生英語綜合素質的全面提高。