開展語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生能力

語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，就是對(duì)學(xué)生多方面語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須讓學(xué)生回歸生活的“大課堂”，開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，去全方位、多元化地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。

一、建立語(yǔ)文小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心

學(xué)期初，就建立語(yǔ)文小組。每一個(gè)小組中都由優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生組成。每個(gè)小組中都有自己的負(fù)責(zé)人——小組長(zhǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組每周都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，除部分任務(wù)是由教師安排外，大部分任務(wù)是由組長(zhǎng)和成員商討決定的。主要是對(duì)教材內(nèi)容的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)及效果檢測(cè)，交流彼此之間的學(xué)習(xí)心得，優(yōu)秀生還會(huì)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。通過(guò)彼此之間的交流和協(xié)作，學(xué)習(xí)小組成員之間不僅提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，而且加深了彼此之間的友誼，當(dāng)然也增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣和信心?？梢哉f(shuō)，一舉多得。

二、懸疑設(shè)難，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力

教師在授課前，可以先將設(shè)計(jì)好的一些與新課有關(guān)的問(wèn)題布置給學(xué)生，由他們自己去解決。內(nèi)容可以是有關(guān)的字、詞、語(yǔ)法等語(yǔ)文知識(shí)，為閱讀新課掃清障礙；還可要求學(xué)生想方設(shè)法弄清相關(guān)文章的寫作背景和作者的相關(guān)資料。了解這些內(nèi)容是正確分析、深入理解文章思想內(nèi)容的前提。當(dāng)然，要解決這些問(wèn)題實(shí)際上是很困難的，需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)積極性，利用多種媒介來(lái)完成。學(xué)生必須查閱多種工具書，來(lái)解決字、詞等語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題，至于作家材料和寫作背景，則要翻閱大量的資料，才能解決這些問(wèn)題。這樣做的意義，不僅是要學(xué)生獲得這些知識(shí)，而且是讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的求知探索的習(xí)慣，以及在探索中感受學(xué)習(xí)的苦與樂。

三、勤寫日記，增強(qiáng)寫作能力

對(duì)于寫作素養(yǎng)更是日積月累的練習(xí)才能提高，正所謂“曲不離口，拳不離手”。學(xué)生除要定時(shí)完成習(xí)作文外，還要堅(jiān)持每天寫日記。寫作，是用書面語(yǔ)言表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，它是一種復(fù)雜的智力行為，又是一種綜合的表達(dá)能力。寫作能力的提高必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐方能奏效，就像學(xué)游泳必須下水一樣，而且必須要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)。正如葉圣陶先生所說(shuō)，寫作能力的培養(yǎng)，“一要得其道，二要經(jīng)常歷練，歷練到成了習(xí)慣，才算有了這種能力”。因此，要學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣是非常必要的。

而且，還要經(jīng)常檢查，決不允許濫竽充數(shù)，必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，有真摯的感受，描寫要細(xì)致，敘述要條理。我還要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，針對(duì)一篇文章，他們會(huì)提出不同觀點(diǎn)和意見。這樣，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地修改，對(duì)于優(yōu)秀的文章，我會(huì)以在全班展覽的方式來(lái)鼓勵(lì)他們。這樣，也能在學(xué)生中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每人都想讓自己的作品得到這樣的殊榮，自然就不會(huì)再應(yīng)付了事，而是認(rèn)真完成。久而久之，學(xué)生的寫作能力自然會(huì)大大地提高。

四、大量閱讀，勤做筆記

語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐證明，要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)和提高語(yǔ)文能力，就要大量地閱讀，培養(yǎng)和獲得對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，熟悉和掌握語(yǔ)言規(guī)律。而且，學(xué)生每看完一本書后，都要寫一篇讀書筆記，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”這對(duì)提高寫作能力大有好處。

為了使閱讀成為一種持久的自覺活動(dòng)，充分肯定學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解是非常重要的。當(dāng)一篇篇讀書心得得到了老師的贊賞，學(xué)生的滿足感不言而喻，毫無(wú)疑問(wèn)他們將帶著更大的熱情投入今后的閱讀。

除了教師的肯定外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)在更多人面前展示他的閱讀成果，獲得更大的成就感和閱讀動(dòng)力。

五、朗誦比賽，鍛煉表達(dá)才能

朗誦可以豐富口頭語(yǔ)匯，增強(qiáng)語(yǔ)感；可以練習(xí)正確發(fā)音，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。它既能訓(xùn)練膽量，又能訓(xùn)練口才。它可以使口語(yǔ)和書面語(yǔ)融會(huì)貫通，從而增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的文化內(nèi)涵。通過(guò)舉辦小型的朗誦比賽可以讓學(xué)生把靜止的書面語(yǔ)化為聲情并茂的語(yǔ)言，從而調(diào)動(dòng)讀者的口、眼、腦。葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)：“要親切地體會(huì)白話與文言的各種方面，都必須花一番功夫去吟誦。”誦讀還可以把讀者對(duì)文章的理解、體會(huì)及感悟傳達(dá)出來(lái)，使讀者在反復(fù)朗讀中體會(huì)和感受文章的內(nèi)容美、形式美及語(yǔ)言美。它不僅鍛煉了學(xué)生能力，而且可以發(fā)現(xiàn)一些在演講方面存在天分的苗子，加以培養(yǎng)。

利用一系列豐富多彩的以課內(nèi)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文活動(dòng)，開展語(yǔ)文教學(xué)，使課內(nèi)教學(xué)和課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切結(jié)合、相互促進(jìn)，使有限的課內(nèi)教學(xué)向無(wú)限的課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展。利用好豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，就像給鳥兒插上翅膀，必將大大地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。