精彩的延續

在我們日常教學中，大概只有復習課是令師生最頭痛的課型了。復習課在各種賽課、公開課中也備受冷落，難見其身影。我們不禁要問：復習課，愛上你真的那么難嗎？怎樣才能訓練學生聽、說、讀、寫的能力，讓他們獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，又能同時兼顧學生的身心發展規律，激發學生學習的主動性和積極性呢？作為一線老師，如何避免英語復習課中誤區？以下是筆者在教育教學中的實踐與思考。

一、英語復習課的誤區分析

1.過分注重“雙基”訓練

雖說單詞、詞組和句型是學好英語的基礎，但是每節課過分注重操練它們，會阻礙小學生英語語言的運用。筆者曾經聽過某教師復習表示節日New Year’s Day，Mid-Autumn Day，Spring Festival，Christmas Day等詞組。她先帶讀這些詞組十幾遍，接著學生開火車讀，橫著讀，豎著讀，男生讀，女生讀，小組讀。筆者略數了一下，平均每個詞讀30多遍，5個詞就讀了150多遍。讀完后，筆者清晰聽見后面學生深深呼了一口氣。接著這位教師讓學生拿出聽寫本開始聽寫這些詞組。學生開始躁動不安，教師呵斥了一聲，開始聽寫。長久下去，學生怎么能愛上英語的學習？

2.過分注重語法講解

《英語新課標》要求我們在英語教學中要淡化語法。因此很多老師在新授課時刻意躲開語法教學，專門留在復習課時講解。我們知道語法本身就是比較枯燥的，因此復習課成為教師歇斯底里講解語法的語法課，學生卻聽得云里霧里。例如：筆者在復習一般現在時的時候，就犯了這樣的錯誤。……