讓音樂課堂回歸生活

義務(wù)教育課程標準實驗教科書《藝術(shù)》第六冊中的《小傘花》一課，既融合了生活與音樂，又融合了音樂與德育，在這一課中，筆者緊緊圍繞“生活”、“音樂”、“人本”、“合作”、“創(chuàng)新”去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了不錯的效果。

一、讓“生活”成為激活孩子學(xué)習(xí)音樂的趣味園

[教學(xué)片段之—“猜謎語” 激活已有經(jīng)驗，演繹傘下事]。

師：同學(xué)們，天有不測風(fēng)云，你關(guān)注過天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標代表的含義嗎？（出示天氣變化圖標）。今天，我們一起關(guān)注雨天，雨天的聲音怎樣？雨天，我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？讓我們來猜一個謎語吧：

一只多角亭，沒窗又沒門，亭外掛珍珠，亭里有人行。

生：雨傘……

師：你知道哪些形狀的傘？

生1：長傘。

生2：熊貓傘。……

師：在你使用過程中曾經(jīng)發(fā)生過哪些有趣的、難忘的事？

生1：小雨滴滴嗒嗒的聲音很好聽。

生2：有次有個同學(xué)沒有帶傘，我和他一起撐……

師：你真是個小雷鋒！那讓我們隨著音樂看一段《雨中共傘》的表演――感受歌曲。

反思：培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是中小學(xué)音樂教育的主要目的之一。在教學(xué)實踐中，我用“猜”這一孩子們喜聞樂見的方式以及演繹傘下趣事引出本課教學(xué)的內(nèi)容—歌曲《小傘花》，并在看《雨中共傘》表演時，利用教具，圖文并茂，更形象地讓歌曲生活化了，調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時也易于后面歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編。通過讓孩子看圖標識天氣，猜謎語講傘的故事，調(diào)動孩子以往的生活積累，促使孩子們興奮中感受歌曲，讓音樂具體化，形象化；