多層探究 感悟真情

【教學目標】

1. 通過對語言材料的朗讀和感悟，體味文中的真情，并能抒發自己的真情體驗。

2. 引導學生探究兩個問題，培養學生對文章的信息進行整合、感悟，利用文章的空白進行想象的能力，并引領學生走進文本，走進人物的內心世界，提升學生對真情的認識。

3. 探討課文中語言表達的方法，引導學生能補寫課文中的空白。

【教學過程】

一、音樂渲染，激發情感

1. 課前播放歌曲《愛的奉獻》。同學們聽著這首歌，你是否想起了昨天我們學的課文《真情的回報》，此時，一想到這個故事，我的心中涌動著一種情感，相信大家也和老師一樣，今天，我們繼續學習這一課。（生讀課題）

2. 昨天，我們根據題目提出了兩個問題。這節課我們要圍繞這兩個問題，走進文本，用心讀書，展開想象，來感悟文章中流動的真情。（板書：用心讀書展開想象）

（出示：1.我得到怎樣的回報？2.我的真情表現在哪兒？）

【設計意圖】

俗話說，良好的開端是成功的一半。怎樣讓學生更好地入情入境，體驗這種真情？課始，師生共同感受“愛的奉獻”的主旋律，確立這篇課文的情感基調，使學生在未學課文之前就受到情感的感染，心靈受到震動，進而與作者的情感達到某種程度的相似，激起與作者的情感共鳴。

二、探究回報，感受真情

1. 首先我們來探究第一個問題，我得到了怎樣的回報？學生輕讀課文思考。

2. 交流：我得到的回報是：

（1）對我很客氣

（2）推薦新訂戶；

（3）多給小費；

（4）圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）等。

3.在這么多的回報中，那一份回報最珍貴，最感人呢？……