感悟課堂，提高效率

隨著新課程標準的實施，對地理教師的教學提出了新的要求和挑戰，需要教師向課堂要效率。如何在有限的40分鐘內尋求最高的效率呢?長久以來我一直在思考這個問題。現在我通過自己的一點小小感悟，總結出以下兩點。

一、給予學生普遍的關注，轉變觀念，激發學生主動學習的激情

1.用微笑、和藹的目光交流來流露你的關注

記得剛踏上講臺的時候，我只是經常用我的余光去關注一下講臺附近的一些學生，于是就出現了這樣一種現象，在我注視范圍內的學生他們的注意力比較的集中，可是在那一范圍之外的學生的注意力就會有一定偏差，他們往往是放飛了自己的思緒。這說明什么呢？一句話——關注很重要。

是呀，要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提，要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，產生一種心電感應，“看，老師在看著我呢!”要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持，讓他們每個人都感覺到自己一樣的重要。

2.用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注

對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往會表達一種積極的心理暗示——老師器重我。“金無足赤，人無完人。”不管是什么樣的學生他都有優于別人的地方，那老師就一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的那些“點”。學習不好，成績不好，是與沒興趣、不努力緊密相連的。如何使他興趣跟上來，努力跟上來，成績也跟上來，你就要找出那些值得夸獎的、值得欣賞的優點，找到他的哪怕是一點點的積極性，一點點的學習的熱情，然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長、壯大起來。……